攻克雅思口語和寫作的方法 - 雅思口語

社會形成雅思報考熱，預計今年考生增長50%，教育專家為中國學生克服雅思考試弱項支招——

隨著國外留學政策的變化和國內(nèi)就業(yè)壓力的增大，出國熱也正在逐漸升溫。記者近日在采訪中了解到，更多的考生把目標定在了雅思考試。從去年起，雅思考試報名就異?；鸨?，2006年雅思考試人數(shù)比2005年增長42%。另據(jù)統(tǒng)計，今年前5個月，參加雅思考試的學生比去年增加了30%。隨著9、10月份申請高峰的到來，今年還將有更多的學生參加考試，預計全年參加雅思考試的學生增長將超過50%。在我省，僅哈爾濱地區(qū)參加考試的人數(shù)今年就可能突破2000人。

然而，據(jù)英國大使館文化教育處最新的數(shù)據(jù)顯示，中國學生雅思成績比世界平均水平低0.5分左右。在全球雅思考生人數(shù)最多的20個國家和地區(qū)中，排第18位。其中，口語和寫作成為中國考生的軟肋。8月30日，在哈市開幕的新東方教育科技集團雅思高峰論壇會上，與會的新東方教育專家就中國學生在雅思考試方面的弱項現(xiàn)場把脈，并就怎樣提高口語和寫作水平進行了解析指導。

在此次論壇上，教育專家、新東方教育科技集團高級副總裁陳向東介紹說，IELTS考試(國際英語測試系統(tǒng))，中文音譯為“雅思”考試，是到英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家留學或定居所要求的考試。目前，中國考生普遍感到有挑戰(zhàn)性的是IELTS中的寫作和口語兩項。在這兩個要求具有闡述性技能的測試中，以漢語為母語者表現(xiàn)的定性表明，中國考生容易大量提及人際關系，往往會使用“I”，“You”過度，尤其是低水平報考者行文傾向于直接與讀者對話，非?？谡Z化，似乎期待著讀者隨時回答“yes”，并夾雜著濃重的對話、激勵、祈使和集體語氣，過度使用疑問句和祈使句，使得觀點的表達顯得非?！鞍缘馈保瑳]有顧及一個問題的兩個方面。而作文中往往刻意使用大量的語法形式、不自覺地使用中文寫作時的勸告語氣。這些都強化了表達上的激勵色彩，這以英語為母語的學術(shù)寫作風格是不符合的。

陳向東說，其實，雅思考試中的聽、說、讀、寫，是英語使用的基本途徑;雅思考試的材料，是最日常的實際情況和例子;雅思的考點是能否正確高效地使用英語。認真準備雅思，就是認真準備把英語真正用出來。然而在雅思培訓這個領域，目前市場上雅思培訓機構(gòu)魚龍混雜，并不都能真正有效地指導考生學習備考。因此考生在選擇培訓教育機構(gòu)備考雅思時一定要慎重。怎樣能引導中國考生科學、全面、有效地備考?這也是我們的雅思考試專家一直致力于研究并深入挖掘的內(nèi)容。目前，一線的授課教師也力求在課堂上傳遞給學生最簡單易用的考試技巧，最專業(yè)精辟的考試分析，最通俗易懂的語言講解，同時我們引進的“劍6”教材對雅思考試的出題思路及測試方向具有極強的針對性和前瞻性，這對考生備考也將有極強的指導意義。

中國學生在雅思口語和寫作部分緣何表現(xiàn)不佳?哈爾濱新東方學校校長張如國分析認為，這主要是因為考生平時學習中，輸入性的內(nèi)容匱乏，同時又缺少訓練。他說，口語和寫作總的來說屬于輸出性的考試。輸出內(nèi)容的質(zhì)量同輸入的信息的質(zhì)量和數(shù)量都有很大關系。沒有輸入，妄談輸出就是無源之水。中國學生對于課本的認可度非常高，但是過于深入的去“摳”課本很有可能導致學生只能掌握其中的簡單信息，而不會應對更為多樣化的語言環(huán)境。此外，中國學生普遍比較“低調(diào)”。不太愿意寫作文，更不敢開口說話。怕說錯，寫錯。教學中，也很少有老師能夠針對學生的錯誤總結(jié)，反思。在缺乏輸入，缺少練習這樣的內(nèi)憂外患的條件下。出現(xiàn)成績較低這樣的情況，也就不足為奇了。

針對目前考生們在雅思考試中存在的問題，哈爾濱新東方學校李娜老師建議，首先學生需要正確了解口語的特點。不是天天說英語就能把英語學好，也不是只要大聲朗讀，英語就會飛速進步。天天說英語和大聲說英語要建立在對英語口語的正確理解上。成年人學英語不應該如同小孩子那樣基于一些機械記憶，而在于對于所考內(nèi)容的深刻理解。在新東方的課堂上，老師針對于學生對中文和英文互相切換進行強有力的分析，對正確的語音語調(diào)進行講解，讓學生們在短時間內(nèi)了解到底怎樣才能提高英語的口語水平。

李老師建議：“學生應該做到聽口并進。聽力和口語自古就不分家。多看純正的英文電影、電視劇以及動畫片，必然會提高這兩方面的能力。適時地將自己說的英語錄下來也是提高英語口語的捷徑之一。我們可以和大家一起來了解自己的口語弱點在哪里，正確地進行分析，達到理想的效果。同時，了解中英文的差異是寫作高分的關鍵之一。這并不是讓大家單純地去背誦所謂的地道文章，而是通過地道的文章了解怎樣正確合理地使用恰當?shù)脑~匯和進行準確的句子表達。此外，口語寫作要共同進步。寫作中運用的準確表述，就可以拿來通過口語的方式進行傳遞。同樣，能說出來的就可記錄下來，進行書面語的表述，將其放到寫作中的合適位置?！?

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