發(fā)布時(shí)間： 2016年04月22日

考研英語閱讀：“態(tài)度題”做題三大方法

考研英語閱讀是整體試卷分?jǐn)?shù)最重的部分，歷年都是兵家必爭(zhēng)之地，也是讓很多考生很“憂愁”的題型之一。接下來為考生講解閱讀的一種題型——態(tài)度題，希望對(duì)考生的暑期英語復(fù)習(xí)有所幫助。

?題型判斷

通過對(duì)考研英語閱讀文章題干的觀察分類態(tài)度題題干特點(diǎn)如下，當(dāng)題干中出現(xiàn)attitude，the author…，the writer…，in the author’s opinion，feel about等，即可判斷該題干為態(tài)度題，見歷年真題題干如下：

1、In the author’s opinion, the absorption of immigrants into American society is ________.(2006 Text 1)

2、From the text we can conclude that the author ________.(2006 Text 2)

3、What is the author’s attitude towards IQ test? (2007 text 2)

?方法

1、作者態(tài)度：方法類似主旨題——串線法

文章態(tài)度：作者對(duì)文章主旨的看法

2001 Text 4 66.

2002 Text 3 55.

2006 Text 1 25.

2006 Text 2 30.

2007 Text 2 30.

*以2007 Text 2 30題為例進(jìn)行分析*：

What is the author’s attitude towards IQ test? (2007 text 2)

(文章中以莎凡的例子引出文章論述要點(diǎn)，即智力測(cè)驗(yàn)不能夠說明人的智力高低——二段1句，在起承轉(zhuǎn)合的合的最后一段，作者指出了智力測(cè)驗(yàn)的弊端，不能評(píng)估創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，壓力下不能評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)能力，通過串線法把握文章脈絡(luò)，可見作者是持懷疑態(tài)度的。)

[A] Supportive. 反向干擾

[B] Skeptical.

[C] Impartial. 作者側(cè)重討論不足之處，不是中立的態(tài)度，中立態(tài)度一般放在文中既討論有利之處又討論弊端的文章中

[D] Biased. 文中質(zhì)疑智力測(cè)驗(yàn)有理有據(jù)，所以并不能夠說是偏見。

細(xì)節(jié)態(tài)度：作者對(duì)文中人物看法

*以2003 Text 4 58題為例進(jìn)行分析*：

The author’s attitude toward Richard Lamm’s remark is one of____.

A、strong disapproval B、reserved consent C、slight contempt D、enthusiastic support

此題主要通過關(guān)鍵詞定位法和自然段界定法定位，并找到能夠體現(xiàn)作者態(tài)度的褒貶詞確定正確答案

2、文中人物態(tài)度：方法類似細(xì)節(jié)題——細(xì)節(jié)態(tài)度題主要通過關(guān)鍵詞定位法和自然段界定法定位，并找到能夠體現(xiàn)作者態(tài)度的褒貶詞確定正確答案。

2003 Text 3 52.

2004 Text 3 52.