三級心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)知識點:嬰兒期

一、新生兒的發(fā)展(出生-1個月)

是嬰兒開始獨立發(fā)揮生理機能、開始建立正常的生活節(jié)奏，發(fā)展維持生命機能的重要時期。

1、反射行為：一是具有明顯生存意義的無條件反射，如食物(覓食、吮吸、吞咽)、防御(眨眼、嘔吐、噴嚏)、定向(將頭轉(zhuǎn)向聲源)，是有機體適應(yīng)環(huán)境和保護自身的必要的反射行為。二是沒有明顯適應(yīng)價值的無條件反射。如抓握反射、行走反射、游泳反射、圍抱反射等。出生后4-6個月消退。無條件反射的意義：①適應(yīng)環(huán)境和保護自身生存②有助于嬰兒發(fā)展早期的社會關(guān)系③是建立各種條件反射的基礎(chǔ)④是智力發(fā)展最原始的基礎(chǔ)。(環(huán)球網(wǎng)校提供三級心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)考點)

2、生活行為模式：睡眠--覺醒時的活動(2-3小時)--啼哭。啼哭的功能表現(xiàn)為：傳遞需求信息的交流手段、吸引成人照料的導(dǎo)向作用。

3、心理發(fā)生：把感覺、無條件反射或條件反射的產(chǎn)生做為心理發(fā)生的標志。

二、嬰兒生理和動作發(fā)展

1、大腦：可塑性和可修復(fù)性。5歲。

2、動作發(fā)展(1)意義：①是嬰兒心理發(fā)展的源泉，嬰兒對世界的最初認識源于動作②是發(fā)展水平的指標③使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)④促進嬰兒認知和社會交往能力的發(fā)展。

(2)主要動作：手的抓握技能(五指分化和手眼協(xié)調(diào))、獨立行走①手的抓握動作的意義：a使嬰兒操作物體的主動性日益增加;b為認知發(fā)展奠定基礎(chǔ);c開始操作工具，使動作具有間接性②獨立行走的意義包括：a軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性;b擴大認知范圍;c增加與人交往的主動性③遵循原則：頭尾、近遠、大小(大向精細動作)④影響因素：成熟程度、刺激物的支持、環(huán)境提供的動作活動機會、成人激發(fā)嬰兒掌握操作事物的技能和探究環(huán)境的愿望、母親的撫養(yǎng)方式等。

三、學(xué)習(xí)和認知發(fā)展

嬰兒生來就具有學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)活動發(fā)生在胎兒末期?？山邮苷Z言和音樂的刺激。

1、學(xué)習(xí)：(1)模仿學(xué)習(xí)是天生學(xué)習(xí)能力(2)條件反射是最基本的學(xué)習(xí)方式(3)偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)能力。

2、嬰兒期是各種認知能力發(fā)展最迅速的時期。感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生、最先成熟的心理過程，是嬰兒認知的開端，是主動的、有選擇的心理過程。嬰兒期是感知覺發(fā)展的最重要、最迅速的時期;是對感知能力干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時期;感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期在出生后的頭三年。(環(huán)球網(wǎng)校提供三級心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)考點)

四、認知發(fā)展

1、感知覺：：特征是主動、有選擇(1)感覺：視覺(集中、追蹤、顏色、光、敏銳度)、聽覺(辨別、組織、綜合、解釋)(2)知覺：分析器的協(xié)調(diào)，分析、綜合①跨感覺通道的知覺(即將從不同感覺通道獲得的信息整合起來的能力，最明顯的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào))②模式知覺(即在知覺圖形時，不僅知覺到它的各個組成部分，而且能將其知覺為一個有機的整體，如人臉圖案③深度知覺(通過視覺懸崖實驗， 6個月就有深度知覺。2個月嬰兒對深度不同的刺激有不同反應(yīng)(如心率變化))。

2、嬰兒的注意和記憶(1)注意：從不隨意注意(如先天的定向反射：將頭轉(zhuǎn)向聲源)發(fā)展到隨意注意，從受客體刺激物的外部特征所制約發(fā)展到受主體內(nèi)在心理活動控制。發(fā)展趨勢表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇性：受刺激物外部特征(傾向于天生偏好的圖形如人臉、靶心圖和適合給接受水平的刺激物如光亮、中等強度的聽覺刺激)、知識經(jīng)驗(新異刺激)、言語的調(diào)節(jié)支配和制約(2)記憶：情緒和動作(1歲前);表象和詞語(1歲后)(3)整合信息能力和問題解決能力：積極主動地探究周圍環(huán)境，具有整合信息，進行分類編碼的加工能力，在解決問題過程中具有嘗試行為和運用策略的能力。

五、言語發(fā)展(語音、語義、語法、語用)

1、語音的發(fā)展①發(fā)音階段性：簡單發(fā)音(韻母)、連續(xù)音節(jié)、學(xué)話萌芽②發(fā)音特點：不同民族和國家的嬰兒最初發(fā)音呈現(xiàn)普遍的規(guī)律性;到第一批詞出現(xiàn)時(1-1.5歲)真正掌握母語的各種發(fā)音;3歲掌握母語的全部發(fā)音。

2、詞匯發(fā)展①詞匯量：1-1.5歲，50-60個;3歲1000個②特點：從熟悉的事物名稱開始，涉及范圍包括人、食物、玩具、交通工具;理解詞義與成人不同，或擴大詞義、或縮小詞義、或部分與成人理解重疊。

3、句子發(fā)展：單詞句到多詞句(1.5歲)、簡單句到復(fù)合句(2歲)，3歲能夠使用復(fù)合句進行交流。

4、與成人的言語交往(1)用手勢作為輔助手段(2)說他知道的東西和表達愿望及要求的內(nèi)容(3)語言教育課,要適應(yīng)其接受水平并促進其發(fā)展，教育的性質(zhì)是師生互動、親子互動。必要規(guī)則和語用技能包括①內(nèi)容要貼近其已有知識和經(jīng)驗②適應(yīng)其發(fā)展水平的交流技能(誘導(dǎo)注意，如叫名字、調(diào)整語調(diào)，有時提高，有時耳語);③語用技巧(句子要簡短、語速要減慢、多停頓不拖長、話語多重復(fù));④互動方式和促進發(fā)展的策略(把孩子作為交談對象、注重問答式對話、把孩子的話語加以擴展和引申、輔以姿勢)。

5、語法獲得：1.5-2.5歲是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到3歲末基本掌握母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。

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