北京書法培訓(xùn)班選那家放心
從筆畫中理解傳統(tǒng)文化精髓，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；泛舟歷史，了解歷代書法大家情懷、趣事，樹立良好的人生學(xué)習(xí)榜樣；博覽群“書”，不斷提高自身審美修養(yǎng)。
書法是“無聲的音樂”，是“紙面上的舞蹈”，是“人類情感的心電圖”。它是書寫的法度，更是書寫著的藝術(shù)。著名抽象派繪畫大師畢加索曾說：“倘若我是一個(gè)中國人，那么，我將不是一個(gè)畫家，而是一個(gè)書法家，我要用我的書法來寫我的畫。”
中國的書法博大精深，源自時(shí)間的積淀。正是二千多年歷史的發(fā)展，才帶動了中國書法藝術(shù)的發(fā)展。春秋南北朝時(shí)期，秦始皇統(tǒng)一國家，丞相李斯主持統(tǒng)一了全國文字，統(tǒng)一后的文字稱為秦篆，又叫小篆。為了書寫方便，西漢時(shí)，完成了由篆書到隸書的蛻變。東漢的主要表現(xiàn)形式是碑刻和簡牘，隸書發(fā)展到頂峰。漢代興起的草書，標(biāo)志著書法開始成為一種能夠自由的抒發(fā)情感、表現(xiàn)書法家個(gè)性的藝術(shù)形式。因此，草書的出現(xiàn)具有重大的意義。晉時(shí)，出現(xiàn)了**具影響力的“書圣”王羲之，“矯若驚龍”的書法讓人們意識到書法還有審美的價(jià)值。兩晉時(shí)行書**盛，南北朝的北碑南帖，到隋朝時(shí)正式完成了楷書的形式。此后，唐宋元明清，在草書、行書、楷書形式上又發(fā)展到更高的層次，出現(xiàn)了歐陽詢、張旭、柳公權(quán)、蘇東坡、趙佶等書法大家。
“書法以其抽象、靈動、豐富線條的組合，給予人復(fù)雜多樣的審美感受?！崩蠋熯@樣總結(jié)，“不要丟棄我們的傳統(tǒng)文化，想一想幾千年的歷史，就是靠著這些有靈魂的文字，傳承至今。它更代表著中華民族一種薪火相傳的精神，生生不息。”就像人的性格千差萬別，才有了社會的豐富。書法也一樣，作品的多樣性，才能顯示出書法百花園的絢爛。不同歷史時(shí)期的書法，正是不同時(shí)代特征的體現(xiàn)和不同作者的個(gè)性。也正因?yàn)檫@些個(gè)性的存在，才使他們的作品，有了成為經(jīng)典的資本。正如懷素的“癲狂”、柳公權(quán)的“瘦勁”、鄭板橋的“六分半書”
1.讓學(xué)生從書法學(xué)習(xí)中掌握書寫技巧，幫助學(xué)員練就一手好字；
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀摩歷代各種書法大家優(yōu)秀作品，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和書法審美觀。
3.學(xué)習(xí)書法的過程也是靜心養(yǎng)性的過程，在書房學(xué)習(xí)中拓寬心胸、靜淀心性；
4.泛舟歷史，了解歷代書法大家情懷，給學(xué)生樹立良好的人生學(xué)習(xí)榜樣；
針對中班以上小朋友。重點(diǎn)對握筆姿勢、坐姿、基本筆畫和漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解訓(xùn)練，從而培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫速度、體會漢字之美。
對硬筆書法感興趣的小學(xué)生、初中生、高中生、成年人。
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上海秦漢胡同藝術(shù)品有限公司成立于2004年。旗下秦漢胡同，以傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為崇高使命，以中國傳統(tǒng)文化的教育培訓(xùn)、傳播發(fā)展和學(xué)術(shù)研究為主要內(nèi)容，從“大國學(xué)、大文化”的視角對中國人的思想哲學(xué)、思維秉性、情感特質(zhì)和文化藝術(shù)等進(jìn)行冷靜、客觀、深入地研究分析，努力從中萃取能承載中國未來創(chuàng)新和引領(lǐng)民族發(fā)展的智慧精華，幫助和引導(dǎo)青少年兒童從小樹立欣賞大美、胸懷大愛、順從大道的人文品格；
為現(xiàn)代家庭提供“聽香讀畫，吃墨看茶”的人文藝術(shù)環(huán)境，寓“觀書論道”與“家庭親子”于一體，讓他們暢享書齋耕讀樂趣；向現(xiàn)代社會倡導(dǎo)以和諧友愛為核心，包含分享、創(chuàng)造力、優(yōu)雅在內(nèi)的積極精神。
秦漢胡同，以傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，是專業(yè)提供國學(xué)、國文、國畫、書法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓(xùn)和研究機(jī)構(gòu)。國學(xué)書院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念，憑籍專業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，**國文、國藝、游學(xué)、百年人文經(jīng)典等載體，倡導(dǎo)“生活藝術(shù)化”的理念，著力于青少年兒童國學(xué)力與文化力的塑造，努力讓青少年兒童在國學(xué)系列課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中“志于道、依于仁、據(jù)于德、游于藝”。
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