后面會有關(guān)具體實(shí)際效果付費(fèi)模式的具體構(gòu)想和設(shè)計(jì),在此之前,先來說一說目前教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和所存在的問題:
一、現(xiàn)狀
1、終身學(xué)習(xí)已是大勢所趨
全球化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,沒踏準(zhǔn)時(shí)代節(jié)奏,曾經(jīng)的巨無霸短短幾年內(nèi)被市場競爭淘汰離場是輕而易舉的事情。這樣的例子舉不勝舉,Nokia、黑莓、安達(dá)信等。馬云也說這是一個**的時(shí)根代,也是一個**壞的時(shí)代,你可能從無名小卒忽然崛起,也可能大廈在頃刻之間轟然倒塌。
這一切背后的根源還是在于思維模式落伍了,而教育培訓(xùn)是改變和提升思維方式和洞察力**直接的方式,也是改變?nèi)祟愇拿鬟M(jìn)步**重要的行業(yè)之一。
我認(rèn)識一個做房產(chǎn)中介的女孩,每天傍晚五點(diǎn),不畏嚴(yán)寒酷暑,就在我們小區(qū)門口發(fā)傳單(現(xiàn)在40度的魔都夏天也是每天堅(jiān)持),一段時(shí)間下來,人曬黑了、也瘦了。曾經(jīng)和她聊起過目前的工作狀況:每天工作12個小時(shí),從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn),一個星期只休息一天,而往往休息那一天睡懶覺、洗洗衣服和收拾家務(wù)就過去了。同時(shí)由于國家政策收緊,現(xiàn)房產(chǎn)成交越來越難,已經(jīng)從三個月成交一個客戶到半年還不見得有一單... 聽完我心頭一酸,這日子何時(shí)是個頭啊?
后來她也經(jīng)常晚上九點(diǎn)給我打電話,一接通電話那邊就是人聲鼎沸,她也很亢奮的大聲用著低水平的話術(shù)"大哥、大哥,我這邊有一套房子很適合你...' 雖然我表達(dá)過現(xiàn)階段不會考慮,但她就是堅(jiān)持不懈。
有時(shí)候我在想,工作已經(jīng)將她完全綁架,每天就是重復(fù)這種 的勞動。對她來說,辭掉工作出來好好學(xué)習(xí)和提升一下知識和技能,提升自我價(jià)值,找更好的工作,或許是好的選擇。
2、教育培訓(xùn)的巨大市場
教育是一個國家的根基,這點(diǎn)毋庸置疑。德國、日本戰(zhàn)后從一個戰(zhàn)敗國迅速崛起**根本還是因?yàn)檎畾v來對教育的重視、國民普遍素養(yǎng)高有關(guān)。而2017年,中國教育市場總規(guī)模將超過9萬億元,國家意志成為中國教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入黃金期的戰(zhàn)略拐點(diǎn),根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育研究院的研究數(shù)據(jù)表明:
? 現(xiàn)目前幼兒教育的市場規(guī)模約為3800億;
? 中小學(xué)教育(課外輔導(dǎo) 民辦學(xué)校)市場規(guī)模約為6800億;
? 高等教育市場規(guī)模2530億;
? 在職人士管理培訓(xùn)與職業(yè)教育7500億;
? 語言學(xué)習(xí)市場規(guī)模約900億;
? 才藝培訓(xùn)市場規(guī)模約600億;
? 教育出版市場規(guī)模約350億;
二、痛點(diǎn)
筆者在這個體量**大的在職人士教育培訓(xùn)從業(yè)(曾經(jīng)是學(xué)員,現(xiàn)在是從業(yè)者,也到處聽課和學(xué)習(xí))久而久之,也看到了行業(yè)的一些問題的存在:
首先費(fèi)用門檻太高, **EMBA動輒幾十萬,比如前段時(shí)間熱炒的吳奇隆讀的北大光華EMBA90萬人民幣二年,而擁有姚明的上海交通大學(xué)EMBA 56.8萬,體制外的中歐工商管理學(xué)院EMBA 也要58.8萬、這相當(dāng)一部分學(xué)員都是沖著**身份包裝和人脈資源去的,至于實(shí)際效果如何,那就是“每個人的感知都不一樣”。
而社會上一些專業(yè)的企業(yè)管理培訓(xùn)公司來說,費(fèi)用也是從幾萬到幾十萬不等,再加上一些落地輔導(dǎo)的咨詢和方案類,總計(jì)下來都要過百萬。很多都帶有一些現(xiàn)場過度營銷和洗腦式的場景。 其中不乏一些公開課請**站臺吸納報(bào)名,但后面具體課程交付換成其他的老師或者外包,這也是行業(yè)普遍的潛規(guī)則。這樣一來,對于學(xué)員來說,ROI投資回報(bào)率就是未知數(shù)了。
很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會推出一系列的相關(guān)課程,不免會有一些強(qiáng)行捆綁,但可能對個人來說不是剛需的課程。某種程度上來說,也是過度消費(fèi),而不是自己真正需要和感興趣的,這樣很 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
目前在職管理教育行業(yè)的很多專業(yè)講師,只是拿固定授課費(fèi)用,不直接與實(shí)際學(xué)習(xí)效果掛鉤,這也導(dǎo)致了有些課程不會與時(shí)俱進(jìn)、以授課為主,忽略互動反饋和落地實(shí)操行。
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