很多同學(xué)備考的時(shí)候都喜歡把在職寫作放在比較靠后的位置，不管是重視程度，還是復(fù)習(xí)時(shí)間。甚至有些同學(xué)覺得在職寫作根本不用復(fù)習(xí)，上考場洋洋灑灑幾百字一寫完事，想跟大家說這是一種錯(cuò)誤的思維，如果你把在職寫作**篇文章放在考場上完成，那么離失敗就不遠(yuǎn)了。

寫作聯(lián)考形式

在職寫作考兩個(gè)題目，一個(gè)是論證有效性分析，論證有效性分析，共30分，還有一個(gè)是論說文(論證說明文)，共35分。論證有效性分析考察的是600字左右，論說文考察的是700字左右，在職寫作時(shí)間的分配是一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成，這是在職寫作的試卷結(jié)構(gòu)，大家還是要了解一些必須的知識性須知。

論效和論說它們都叫“論證”，論證考也是邏輯范疇。在職寫作跟我們當(dāng)時(shí)高考寫作文是有很大差異，高中的在職寫作注重的是文采優(yōu)美，MBA聯(lián)考在職寫作注重的是思維，所以它考察的是邏輯。

如何正確認(rèn)知在職寫作

跟大家分享一下對在職寫作的認(rèn)知，就是論證有效性分析考察的是怎樣的一個(gè)思維，如果大家有了解論證有效性分析就會發(fā)現(xiàn)，它是給出一篇文章，文章大概有六七百字左右，讓你去挑這篇文章中的邏輯錯(cuò)誤，比如：概念偷換、類比不當(dāng)、非黑即白、以偏概全等等，然后挑三到兩處邏輯錯(cuò)誤去寫一篇文章。這個(gè)跟我們生活日常當(dāng)中比較貼切的一個(gè)問題是它考察的是一個(gè)批判性思維。

我們從小到大學(xué)習(xí)都是一個(gè)填鴨式教育，從小學(xué)開始都會告訴你這個(gè)是什么，聯(lián)考的時(shí)候要怎么寫，這種教育形式，從不允許你忤逆跟反駁。

但論證性有效分析卻不一樣，它給出你一篇文章需要你去挑錯(cuò)誤，需要你去發(fā)現(xiàn)這篇文章當(dāng)中有的缺陷，體現(xiàn)你自己的邏輯思維，它考察的是邏輯當(dāng)中**重要的一種思維，批判性思維。批判性思維就是你看到和你聽到的不一定是真實(shí)的，只有你用心、用自己正確的邏輯思維去推理，才有可能是真實(shí)的。

寫作：更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)、工作和生活

大家在工作當(dāng)中也一樣，在工作當(dāng)中我們給出一個(gè)計(jì)劃或者一個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)我們考慮應(yīng)該怎樣去操作和實(shí)施，這就需要理性的去分析，需要自己用批判性思維去看待的。學(xué)論證有效性分析，首先，能更好地指導(dǎo)生活、工作和學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中到處都是這樣的話，反而更有利于你對在職寫作的備考。

推翻現(xiàn)在的一些現(xiàn)實(shí)，生活當(dāng)中不能人云亦云，亦不能東施效顰，更多的是要有一個(gè)批判性思維，反抗式的意識，但也不能為了反抗而反抗，必須依靠正確的邏輯思維去推理。在你反抗和推翻的時(shí)候，這個(gè)計(jì)劃遭到質(zhì)疑，那么接下來你就要思考怎么樣才能行的通，這就是論說文給大家傳遞和展現(xiàn)的一個(gè)思維。

推翻那些已有東西，所需的創(chuàng)造性的內(nèi)容自然就產(chǎn)生了。

所以當(dāng)論說文聯(lián)考中，給出一個(gè)題目，你要找到題目中可以發(fā)揮的點(diǎn)，表達(dá)自己的看法和見解，讓別人覺得你說的是對的。在2017年聯(lián)考當(dāng)中就是關(guān)于創(chuàng)新的一些話題，關(guān)于長遠(yuǎn)性的考慮還是現(xiàn)實(shí)性經(jīng)濟(jì)利益的問題，這些都是跟生活工作息息相關(guān)的。當(dāng)一個(gè)問題你不贊同的時(shí)候，怎么鑒別自己的價(jià)值觀，論說文要達(dá)到的效果就是使人懂、使人信、使人行，論說文培養(yǎng)的就是創(chuàng)造性思維。我們**在職寫作過程當(dāng)中的兩個(gè)聯(lián)考，一個(gè)是論證有效性分析考察的是批判性思維，一個(gè)是論說文考察的是創(chuàng)造性思維，其實(shí)**重要的是思維方式，而不是知識性的東西。在職聯(lián)考對大家現(xiàn)實(shí)生活影響是非常強(qiáng)烈的，反過來，大家對現(xiàn)實(shí)生活中的思考，反而有助于在職寫作的提升，所以希望大家在備考的過程當(dāng)中，以好的相互作用影響到工作和聯(lián)考的過程。

寫作雖然可以放在較靠后的位置，但請務(wù)必重視起來。