假期，根據(jù)孩子的興趣，遵循孩子的意愿報(bào)一種輔導(dǎo)培訓(xùn)班未嘗不可。但暑假應(yīng)該是放松的時(shí)間，不是學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，不應(yīng)以學(xué)習(xí)文化課為主?，F(xiàn)在的孩子們?nèi)狈?shí)際生活的歷練，頭腦中多是虛擬、抽象化的知識，缺乏交際溝通能力和對真假善惡的分辨能力，這對孩子的心理發(fā)展極為不利。他建議孩子在暑期應(yīng)更多地接觸大自然，接觸現(xiàn)實(shí)的東西?！皩τ诤⒆觽儊碚f，能夠?qū)W會體驗(yàn)、探索和觀察世界才是重要的”。
此外，針對不少學(xué)生上輔導(dǎo)班的情況，輔導(dǎo)班授課教師的教學(xué)能力以及對中、高考政策的分析把握是否準(zhǔn)確，教學(xué)是否符合考試大綱的要求等，這些都是值得考量的問題。因此，針對許多家長擔(dān)心老師講課快，怕自己的孩子跟不上進(jìn)度的問題，其實(shí)，老師上課針對的是全體學(xué)生，只要學(xué)生認(rèn)真聽講，按照老師的要求完成作業(yè)，不會出現(xiàn)這種問題。如果學(xué)生還是擔(dān)心跟不上進(jìn)度，可以提前做些預(yù)習(xí)，對所講課程做一個(gè)簡單了解，而沒有必要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生在暑假期間更重要的是對以往所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、反思與回顧，以查漏補(bǔ)缺”。
