海外博士申請條件怎么樣
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-11-26
“當前的經濟環(huán)境迫使醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的領導者加強對醫(yī)療衛(wèi)生組織的管理培訓。慢性病的增加和人口老齡化促使各國思考和探索新的管理方法，以及如何建立和發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生組織社會機構和個人服務組織。醫(yī)療衛(wèi)生管理博士（D
“當前的經濟環(huán)境迫使醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的領導者加強對醫(yī)療衛(wèi)生組織的管理培訓。慢性病的增加和人口老齡化促使各國思考和探索新的管理方法，以及如何建立和發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生組織社會機構和個人服務組織。
醫(yī)療衛(wèi)生管理博士（DHM）學位課程是針對醫(yī)療保健領域管理人員的教育課程。DHM是針對醫(yī)療保健領域經驗豐富的專業(yè)人員的三年培訓課程，其特點是能夠通過學習和討論獲得新的管理技能。DHM與學術界的培訓目標有本質的不同傳統(tǒng)醫(yī)學中的ic醫(yī)生。DHM健康和醫(yī)療管理博士計劃側重于培訓和提高學生的研究，因此，學生需要了解和掌握應用于健康領域的管理科學研究工具，以豐富他們對新管理工具及其效果的思考。
匯聚高管企業(yè)家精英人士
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全球通行
全球通行DBA博士學位，與在校生學位相同，涉外監(jiān)管可查。
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精英人脈資源
在職/線下，學院企業(yè)涵蓋80%以上，企業(yè)高管高達60%。
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國內外師資
國內外學校師資、雙重體驗課程氛圍。
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國外訪學
體驗國外DBA博士教學，國外企業(yè)參訪、人文參觀等。
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學習知識
增進自身專業(yè)知識，提升企業(yè)管理、金融、人力、教育等多項能力。
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互聯(lián)網(wǎng)新銳體驗
國外DBA博士靈活的授課模式，工作學習兩不誤。
法國蒙彼利埃大學--學校介紹
學校自13世紀創(chuàng)立以來，與當?shù)乇姸?*科研機構有著非常緊密的聯(lián)系，如法國原子能委員會、國際農業(yè)合作研究中心、法國國家科研中心、法國海洋開發(fā)研究所、法國農業(yè)科學研究所、法國國家醫(yī)學健康研究所及法國發(fā)展研究所等。
蒙彼利埃大學培養(yǎng)出了大量世界知名人士，如法國文藝復興時代的偉大作家、人文主義的代表拉伯雷，法國著名的哲學家、社會學、實證主義的創(chuàng)始人奧古斯特?孔德，人文主義之父彼特拉克等等。我國著名數(shù)學家，中國近代數(shù)學的先驅熊慶來，中國近代知名生物學家周太玄、中國著名心理學家左任俠等也曾在此求學。
蒙彼利埃大學與英國劍橋大學、牛津大學、德國哥廷根大學齊名，均為歐洲大學聯(lián)盟科英布拉集團成員（素有歐洲“常春藤聯(lián)盟”之稱）。
法國蒙彼利埃大學--醫(yī)療健康管理博士
學校介紹
蒙彼利埃大學成立于1289年， 作為法國一個非宗教、國際性的大學享譽全球。蒙彼利埃大學坐落于法國蒙彼利埃市，該城市位于法國南部地中海沿岸，是法國第八大城市，有“陽光之城”的美譽，也是法國南部重要的工商業(yè)中心，其所屬地區(qū)也是法國著名的紅酒產區(qū)。
有顧慮？先了解，再決定！
項目優(yōu)勢
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1
國內就讀醫(yī)療健康管理博士項目
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免聯(lián)考歐洲常春藤級別實戰(zhàn)教學
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3
歐洲與中國精英教育的完美互補
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嚴謹縝密兼具國際化的培養(yǎng)模式
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5
全法排第六且世界排名比肩交大
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項目含金量高所獲學位全球認可
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7
三大校友平臺提供優(yōu)質人脈資源
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8
有機會獲得蒙大訪問學者的名額
項目介紹
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招生專業(yè)
醫(yī)療健康管理博士
學制
3-5年（在職學習）
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授課語言
雙語教學
授課形式
面授
課程設置
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組織行為與績效
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供應鏈管理整合研究
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企業(yè)戰(zhàn)略與革新
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人力資源管理
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公司金融與投融資戰(zhàn)略
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健康倫理學
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醫(yī)療健康產業(yè)信息系統(tǒng)
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醫(yī)療風險管理與質量
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醫(yī)療健康產業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢解讀
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醫(yī)療健康管理服務與營銷
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定量方法與研究設計
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定性方法與研究設計
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認識論與研究設計
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論文工作坊
如何申請
· 在醫(yī)療健康相關領域，具有豐富實戰(zhàn)和管理經驗的精英人士（包括但不僅限于醫(yī)院院長，副院長級別的高層管理人員）；
· 擁有碩士及以上學歷，五年以上醫(yī)療健康行業(yè)管理經驗；
· 具備優(yōu)秀的溝通能力，管理能力，以及研究能力。
· 注：條件優(yōu)異者可適當放寬管理經驗年限,但需提交附加材料
學員必須參加所有課程的學習和考評，完成畢業(yè)論文、答辯，即可獲得法國蒙彼利埃大學頒發(fā)的博士學位證書。
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美國亞利桑那大學--管理博士（DM）相較于傳統(tǒng)學術型博士（Ph. D）項目側重理論研究，管理博士（DM）項目更具有針對性，更適合擁有多年高級管理經驗的管理者，同時也更側重對現(xiàn)實世界的實際問題開展應用性研究。
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法國克萊蒙商學院--全球工商管理博士GDBA
GDBA同學，來自社會各界各個行業(yè)，凝聚成博領校友會，互相幫助，團結友愛，在各自的領域都有較高的資歷和專長，為同樣優(yōu)秀進取的您打開豐富的社會資源，培養(yǎng)有中國深度和全球廣度的商業(yè)領袖。
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瑞士EU商學院--工商管理博士DBAEU 商學院DBA學位課程位列全球22強。在中國經濟邁入秩序化、以創(chuàng)新共享為動力的新商業(yè)文明時代背景下，面向占高端商界精英 20%的頂層人士，由具備國際化視野及深度研究能力的大師級教授引領，重塑知識觀、世界觀，培養(yǎng)具備博大知識觀和戰(zhàn)略遠見的企業(yè)家學者。從一己到世界，以扎根全球的博大知識觀和洞察未來的戰(zhàn)略遠見，做好一家企業(yè)，引領一個時代，創(chuàng)造未來。
從綜合維度整合的角度來看，該群體攻讀DBA的平均年齡約為40歲。他們正處于人生的黃金時代。他們熱愛生活，獻身事業(yè)，對未來充滿夢想。
經過MBA/EMBA等高等教育的洗禮，他們完成了知識、職業(yè)和生活的美麗轉型。正是這種轉變讓他們意識到，除了事業(yè)的高度，他們還應該有學習的高度和深度。
作為企業(yè)管理者，他們天生敏銳，這使他們意識到DBA將成為他們生活中系統(tǒng)學習的開端。幾十年的管理經驗會因為DBA而打破條塊分割、系統(tǒng)化，形成一套管理模式，這就是我們常說的方法論。
學歷真的比經驗更重要嗎？
在現(xiàn)實生活中，許多求職者經常遇到這種情況。顯然，他們的經驗多，但他們永遠無法跨過教育的門檻。
在工作場所，教育是工作場所的基礎，經驗代表求職者在特定崗位上的熟練程度，是否能在很短的時間內掌握技能等。
對于沒有工作經驗的畢業(yè)生來說，**能證明他們才華的是他們畢業(yè)于什么樣的大學，他們的學業(yè)成績如何，他們是否積極參加學校的社區(qū)活動，是否有一定的愛好和專業(yè)等。
教育不能充分體現(xiàn)能力。然而，當我們得知一個站在我們這個位置上的人正在一所著名的大學學習，比如“青北”，我們不禁贊許地看著。為什么？
因為我們都承認，既然他在這么好的學校學習，他的學習能力、理解能力、記憶能力、努力甚至學習習慣都非常好。
潛意識里，我們把“教育”等同于學習能力+理解能力+記憶能力+努力+學習習慣。由于這些能力不能從表面上直觀地體現(xiàn)出來，我們將給它一個明確的標志，這并不比教育更合適。
根據(jù)教育背景，人才可能會錯過一些人才，但對于雇主來說，這一概率遠低于他們選擇的人才。選擇有學歷的人才可能是他糟糕的選擇，也是有效的選擇。
作為雇主，這是他的權利。我們可以不同意，但只要企業(yè)不違法，我們就無權進行道德綁架。
總之，閱歷很重要，學歷很重要，教育很重要，當然，經驗也很重要。