廣州口才培訓(xùn)(廣州培訓(xùn)機構(gòu))
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-23
廣州卡耐基教育有限公司攜手廣東教育出版社,是一家致力于素質(zhì)教育的研發(fā)、推廣、運營為一體的教育培訓(xùn)機構(gòu)。其旗下包括三大品牌:美國卡耐基培訓(xùn)中心、卡耐基實戰(zhàn)特訓(xùn)營和中國素質(zhì)教育網(wǎng)。中國卡耐基教育認證高級講師,擁有雄厚培訓(xùn)講師團隊,全體專職講師都經(jīng)過專業(yè)嚴格的系統(tǒng)培訓(xùn)及考核篩選。
如何根據(jù)不同的受眾調(diào)整演講風格和內(nèi)容?
1.調(diào)整內(nèi)容重點:根據(jù)受眾的需求和興趣,調(diào)整演講的內(nèi)容重點。強調(diào)與受眾相關(guān)的內(nèi)容,并提供有用的信息和建議。
2.增加互動環(huán)節(jié):根據(jù)受眾的特點,增加一些互動環(huán)節(jié),如提問、小組討論等。這可以提高受眾的參與度和興趣。
3.注意語速和語調(diào):根據(jù)受眾的反應(yīng),調(diào)整語速和語調(diào)。對于年輕觀眾,可以稍微加快語速;對于老年觀眾,可以適當放慢語速。
適合哪些人群學(xué)習
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講話緊張**
通常心跳加速、大腦空白;準備好的稿件忘詞、卡殼;面紅耳赤卡殼;眼睛不敢看觀眾;手腳不知道放哪。
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講話平淡NO.2
講話聲音小、語速快,缺乏抑揚頓挫,從頭到尾
一個音調(diào);目光不自信表情不夠豐富。
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“恐三癥”NO.3
“恐生癥”在陌生人面前不敢講話或沒話講;“恐高癥”在有身份或領(lǐng)導(dǎo)面前講話緊張;“恐眾癥”私下與人溝通沒問題但面對眾人就緊張一片空白。
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性格內(nèi)向,不愛講話NO.4
性格內(nèi)向不愛講話,不善于表達,沒有素材,想講但是講不出來。
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演講開場NO.5
聲音不夠洪亮,缺乏生動性,感染力,號召力。演講過程中,不能夠調(diào)動聽眾的積極性。
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競崗競聘NO.6
臺風不夠,心理負擔重。平時語言很流暢,需要競聘場合就結(jié)巴甚至忘詞。
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會議主持NO.7
能逃避就不講話,躲不過就硬著頭皮講,私下準備充足,上臺就是忘詞或講不了幾句就草草結(jié)束,總擔心講不好。
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交際溝通NO.8
遇到領(lǐng)導(dǎo)、客戶、(新)朋友吃飯時無話可說,氣氛尷尬,冷場。
想進入教育培訓(xùn)行業(yè)成為一名口才培訓(xùn)師,需要具備哪些能力和技能?
1.公眾演講能力:本身要具備優(yōu)秀的公眾演講能力,以便能夠示范正確的演講技巧和方法。
2.應(yīng)變能力:在培訓(xùn)過程中,可能會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn),需要具備較強的應(yīng)變能力。
3.學(xué)習能力:不斷學(xué)習和更新自己的知識,跟上行業(yè)發(fā)展的步伐,提供最新、最有效的培訓(xùn)內(nèi)容。
我們的優(yōu)勢
Course objectives-
01
專業(yè)的講師團隊
專 業(yè) 的 講 師 團 隊 , 力 量 雄 厚 !全 體 專 職 講師都經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)!經(jīng)過多輪嚴格考核進行篩選講師。
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02
專業(yè)的軟素質(zhì)培訓(xùn)
多年的辦學(xué)教育經(jīng)驗沉淀,運用卡耐基教學(xué)模式,給到學(xué)員更加系統(tǒng),實操,口才鍛煉。提升學(xué)員實戰(zhàn)突破。
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03
針對性教育
所 有 課 程 采 用 小 班 授 課 ,班 主 任 導(dǎo) 師 全 程 服 務(wù) ,保證每一個學(xué)員的學(xué)習質(zhì)量,更具專業(yè)性、針對性。
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04
多樣化教學(xué)
以 人 為 本 多 點 教 學(xué) ; 教 學(xué) 內(nèi) 容 多 樣 化 、教 學(xué) 內(nèi) 容 游 戲 化 、 教 學(xué) 內(nèi) 容 循 環(huán) 化 、教 學(xué)內(nèi)容生活化。
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05
重視每一個學(xué)員
卡耐基課程講師根據(jù)每個學(xué)員的基本情況,幫助他們制訂自己的學(xué)習目標。講師會記住每個人的目標,并指出以后的課程,有助于達到學(xué)員的目標。
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06
特色教學(xué)方法
卡耐基訓(xùn)練有著統(tǒng)一的訓(xùn)練模式和教學(xué)標準,其經(jīng)典教學(xué)模式為“30%老師啟發(fā)+50%課堂演練+20%課后實踐”。
機 構(gòu) 優(yōu) 勢
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機構(gòu)特色
充分運用心理學(xué)、行為學(xué)、成功學(xué)的理論為基礎(chǔ),經(jīng)過十幾年的社會辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗,自主研發(fā)融合中國本土文化,符合中國人性特點的一系列提升口才,社交,禮儀,心態(tài),潛能等軟素質(zhì)的課程。
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核心優(yōu)勢
廣 州 卡 耐 基 是 一 家 致 力 于 素 質(zhì) 教 育 的 研 發(fā) 、推 廣 、運 營 為 一 體 的 教 育 培 訓(xùn) 機 構(gòu) 。 一流 的 師 資,一流的課程,一流的團隊,一流的服務(wù)。
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教學(xué)特色
廣州卡耐基口才演講培訓(xùn)中心教學(xué)特色是更注重實踐、理論、再實踐的授課理念。采用30%老師授課講解,70%學(xué)員實戰(zhàn)演練的學(xué)習方式。
為何越來越多人注重口才自信心方面的問題呢?
1.個人成長和自我實現(xiàn):注重口才自信心可以幫助人們更好地表達自己的情感和想法,增強自我認知和自我肯定,從而實現(xiàn)個人成長和自我價值的體現(xiàn)。
2.媒體和社交平臺的影響:隨著社交媒體的普及,人們更加注重自我展示和表達。擁有良好的口才和自信可以在社交平臺上更自如地展示自己,吸引更多的關(guān)注和認可。
3.教育的重視:教育體系越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通和表達能力,這也促使人們更加關(guān)注口才自信心的培養(yǎng)。
4.心理健康的影響:自信的口才可以幫助人們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力,減少焦慮和緊張,提升心理健康水平。
校區(qū)環(huán)境展示
口才提升對人的性格和處事方式有哪些影響?
1.增加人際影響力:優(yōu)秀的口才能夠吸引他人的注意并影響他們的觀點和行為,從而在人際交往中更有影響力。
2.改善情緒管理:良好的口才可以幫助人們更好地控制和表達自己的情緒,避免情緒沖動導(dǎo)致的不良后果。
3.提高應(yīng)變能力:在口才訓(xùn)練中,人們會學(xué)習如何應(yīng)對各種情況和問題,從而提高應(yīng)變能力和解決問題的能力。
4.培養(yǎng)積極的心態(tài):通 過積極的表達和與他人的良好互動,人們可以培養(yǎng)更加積極向上的心態(tài)。
廣州卡耐基演講口才培訓(xùn)
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