隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人的成長(zhǎng)的要求以及現(xiàn)在孩子在語(yǔ)言表達(dá)上暴露出的各種“問(wèn)題”，少兒口才課程，已經(jīng)逐漸被家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和接受。

但是，在越來(lái)越多的家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)少兒口才課堂的同時(shí)，卻也有一部分家長(zhǎng)在孩子接受一段時(shí)間訓(xùn)練以后，要么興高采烈，要么垂頭喪氣地走出課堂。何故？

杭州口才學(xué)習(xí)有必要上輔導(dǎo)班？

興高采烈的家長(zhǎng)，是看見(jiàn)了孩子的短期學(xué)習(xí)效果：自信了，聲音大了，敢上臺(tái)表演了，于是就滿足了，不學(xué)了。

垂頭喪氣的家長(zhǎng)，是感覺(jué)孩子一段時(shí)間學(xué)習(xí)以后效果不好：不敢參與課堂，不夠自信，更不夠自然、大方，于是也不學(xué)了。

針對(duì)這樣的現(xiàn)象，小編告訴家長(zhǎng)朋友，少兒口才的學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止。

學(xué)口才，沒(méi)有堅(jiān)持不下去的孩子，只有堅(jiān)持不下去的家長(zhǎng)。

學(xué)口才是一條持之以恒的路，需要孩子的努力，家長(zhǎng)的付出，老師的培養(yǎng)，三者缺一不可。如果家長(zhǎng)的心都過(guò)早的埋下“試試看”的陰影，那么我可以肯定的告訴你：這條路你的孩子一定沒(méi)有辦法走下去的。想要培養(yǎng)一個(gè)自信的孩子，你首先就得成為一個(gè)自信的家長(zhǎng)。

有的家長(zhǎng)把孩子送去培訓(xùn)了幾次，他們就理所當(dāng)然的覺(jué)得孩子應(yīng)該有翻天覆地的變化：比如普通話說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)了、當(dāng)著生人面可大膽發(fā)言了、學(xué)校的活動(dòng)可以去主持了……

杭州口才學(xué)習(xí)有必要上輔導(dǎo)班？

可是我想對(duì)這些家長(zhǎng)說(shuō)：語(yǔ)言培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，它對(duì)孩子的作用是潛移默化的。孩子需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言環(huán)境，每周一次的培訓(xùn)是很難滿足的，因此家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩們天天都能練習(xí)，哪怕每天的練習(xí)時(shí)間只有10分鐘左右，也比不練習(xí)的好。

和所有的少兒培訓(xùn)項(xiàng)目一樣，語(yǔ)言培訓(xùn)也離不開(kāi)“堅(jiān)持”二字，，堅(jiān)持要從家長(zhǎng)做起，不要因?yàn)橛姓l(shuí)過(guò)生日、天氣不好或想睡懶覺(jué)就不送孩子上課了，“孩子太小偶爾可能會(huì)耍賴，家長(zhǎng)就需要嚴(yán)格一點(diǎn)。沒(méi)有堅(jiān)持不下去的孩子，只有不堅(jiān)持的家長(zhǎng)?！睂W(xué)有所成的孩子基本上都有“堅(jiān)持”得好的家長(zhǎng)。