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閱讀能夠讓孩子的注意力更加集中

注意力是兒童在學(xué)習(xí)道路上最重要的能力之一，如果注意力不足，很**影響兒童的學(xué)習(xí)成績。閱讀教會孩子更加關(guān)注自己，因為在閱讀的過程中，孩子可以集中注意力看書，在面對書中的文字和圖片時，孩子可以將它們結(jié)合起來。在觀察和理解的過程中，孩子對各種故事情節(jié)的想象力會逐漸增強，注意力也會逐漸提高。

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子**聽講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強對知識的記憶力。

鞏固學(xué)科知識結(jié)合學(xué)科知識，強化對課綱中字、詞、鞏固語文基礎(chǔ)知識，并**對經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強孩子的語言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強刺激鼓勵孩子進行朗讀，增強聲音對聽覺的刺激，鞏固加強視覺對文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達標(biāo)的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

閱讀力和學(xué)習(xí)力，哪個更重要?

閱讀能力至少包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力，閱讀能力應(yīng)包括閱讀和理解內(nèi)容的能力、分析和判斷知識的能力、與現(xiàn)實聯(lián)系的能力，乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。如果一個學(xué)生具備了良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，豈不就此具有終身學(xué)習(xí)的能力了嗎?如果他在相應(yīng)的年齡具備了相應(yīng)的閱讀能力，也就是說，如果他能夠讀懂他應(yīng)該懂的東西，如果他能夠判斷他應(yīng)該能夠判斷的內(nèi)容，又能具備聯(lián)系實際聯(lián)想創(chuàng)新的能力，那么他的學(xué)習(xí)力不也就具備了嗎?

孩子閱讀能力發(fā)展有六個階段

萌芽期(0~6歲)：培養(yǎng)閱讀興趣，知道書本閱讀的基本概念，逐漸認(rèn)識常見的字或符號，能預(yù)測故事內(nèi)容或看圖說故事。

識字期(6~7歲)：正在學(xué)習(xí)文字與語音對應(yīng)關(guān)系;閱讀時可能邊讀邊猜字詞的意思。

流暢期(7~8歲)：識字能力增強，閱讀越來越流利，從對字、詞的注意力中逐漸解放出來，轉(zhuǎn)移到對文本意思的理解。

閱讀新知期(9~14歲)：在此之前是“通過閱讀，學(xué)習(xí)如何讀”。此階段后，就是“通過閱讀，學(xué)到各種知識”，學(xué)習(xí)如何有效閱讀信息，因此四年級開始閱讀能力好不好，與學(xué)業(yè)優(yōu)異的關(guān)系相當(dāng)密切。

多元觀點期(15~17歲)：閱讀內(nèi)容的長度與復(fù)雜度增加，需要進行多元觀點內(nèi)容的閱讀。

建構(gòu)重建期(18歲以上)：有思想的閱讀，自己會分析、概括和評論，形成自己的看法。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

泛讀能力。同樣的一分鐘，有的孩子能夠一目十行，看了好幾頁書本，而有的孩子卻閱讀速度奇慢，只能看一段文字。究其差別就是泛讀能力的高下之分。

想要幫助孩子提高泛讀能力，家長有三件事要做:一是讓孩子多閱讀，看的書多了，看書的次數(shù)多了，自然熟能生巧，閱讀速度也上來了;二是不要讓孩子養(yǎng)成指讀的閱讀習(xí)慣，這種閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子閱讀會很低效;三是盡量不讓孩子逐字朗讀，訓(xùn)練孩子按詞、按句朗讀，有助提高閱讀速度。