【考點二十五】嬰幼兒依戀的發(fā)展階段
【考點模擬題】
嬰兒在( )個月時進入了依戀關(guān)系明確期。
A.4
B.5
C.6
D.7
答案：C
【考點二十六】幼兒情緒感的特點與培養(yǎng)
【考點模擬題】
簡答題：根據(jù)幼兒情緒情感的特點，簡述如何對幼兒的情緒情感進行培養(yǎng)。
【考點歸納】
1.幼兒情緒情感的特點
(1)易沖動性
幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情緒所支配。年齡越小，這種沖動越明顯。
(2)不穩(wěn)定性
幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的。情緒在短時間內(nèi)可以互相轉(zhuǎn)換。
(3)外露性
幼兒不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾，想哭就哭，想笑就笑。
2.幼兒情緒情感的培養(yǎng)
(1)營造良好的情緒環(huán)境。
(2)采取積極的教育態(tài)度。
(3)幫助幼兒控制情緒。
(4)教會幼兒調(diào)節(jié)情緒的方法。
【考點二十七】幼兒氣質(zhì)的類型
【考點模擬題】
某幼兒總是主動找同伴一起玩游戲，但是堅持不了多長時間，就去玩別的了。他很可能屬于( )氣質(zhì)類型。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
答案：B
【考點歸納】
現(xiàn)代的氣質(zhì)學(xué)說將氣質(zhì)分為四種典型的類型：
1.膽汁質(zhì)
這種幼兒情緒體驗強烈，思維靈活，精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，樸實真誠，行動敏捷，生氣勃勃，但遇事常欠考慮，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。
2.多血質(zhì)
這種幼兒情感豐富，思維敏捷，活潑好動，熱情大方，善于交往，適應(yīng)力強;他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。
3.粘液質(zhì)
這種幼兒情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重，沉默寡言，考慮問題細致而周到，自制力強、耐受力高，但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。
4.抑郁質(zhì)
這種幼兒情緒體驗深刻，情緒抑郁，多愁善感，思維敏銳，想象豐富，不善交際，自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。
【考點二十八】幼兒自我意識的發(fā)展
【考點模擬題】
兒童掌握了代名詞"我"，是兒童( )萌芽的標(biāo)志。
A.需要
B.性格
C.自我意識
D.社會性
答案：C
【考點歸納】
自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識。幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5歲是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期。
個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。
1.生理自我
生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。l歲前兒童沒有自我意識，自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。
兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞"我"，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡的幼兒經(jīng)常說"我的"，開始不讓別人動自己的東西。生理自我在3歲左右基本成熟。
2.社會自我
兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、批判性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力也達到了前所未有的水平。社會自我到少年期基本成熟。
3.心理自我
心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青少年的自我評價越來越客觀、公正和，具有社會道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標(biāo)。青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。
【考點二十九】父母教養(yǎng)方式
【考點模擬題】
( )的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個性的良好發(fā)展。
A.縱容型
B.忽視型
C.專制型
D.型
答案：D
【考點歸納】
親子關(guān)系通常分成四種：型、專制型、縱容型和忽視型。不同的父母教養(yǎng)方式對幼兒的影響是不同的。研究證明，型的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個性的良好發(fā)展。
【考點三十】幼兒性別角色行為的差異
【考點模擬題】
3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時候，產(chǎn)生了明顯的性別偏好，即一般喜歡選擇( )。
A.與自己相同性別的幼兒
B.與自己不同性別的幼兒
C.選擇時沒有明顯性別傾向性
D.隨機選擇
答案：A
【考點歸納】
1.游戲活動興趣方面
通過對男女幼兒的觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們存在著明顯的興趣差異：男孩更喜歡運動性、競賽性的游戲，甚至是彼此之間進行身體沖突的游戲;女孩則喜歡過家家等角色游戲。
2.性別偏好方面
3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時候，產(chǎn)生了明顯的性別偏好，即喜歡選擇同性別的幼兒。另外，男孩之間常發(fā)生身體上的接觸，如打鬧、推搡等，而女孩在游戲中少有身體上的接觸。
3.個性與社會性方面
幼兒期，男孩和女孩的個性、社會性就有了比較明顯的性別差異：通常，女孩比男孩更安靜、乖巧，更懂得關(guān)心、同情他人;男孩的好奇心比女孩更旺盛，在與人交往時更有攻擊性。
【考點三十一】幼兒的親社會行為
【考點模擬題】
( )是兒童道德發(fā)展的核心問題。
A.個性發(fā)展
B.情緒情感的發(fā)展
C.親社會行為的發(fā)展
D.攻擊行為
答案：C
【考點歸納】
親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會行為發(fā)展對兒童發(fā)展具有重要影響。
親社會行為的形成是以道德認(rèn)識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。移情是幼兒道德認(rèn)識發(fā)展的主要方面，由此產(chǎn)生的同情心是幼兒道德情感發(fā)展的具體體現(xiàn)。移情指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動機。
【考點三十二】幼兒攻擊性行為的發(fā)展
【考點模擬題】
簡答題：簡述幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點及影響因素。
【考點歸納】
l.幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點
(1)攻擊性行為的性別差異
在幼兒早期，爭吵、罵人、破壞、發(fā)脾氣等攻擊性行為就有所表現(xiàn)，而且男孩發(fā)生的次數(shù)比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長表現(xiàn)得越來越明顯。
(2)攻擊方式的變化
2～3歲孩子的攻擊性常表現(xiàn)為工具性攻擊，年齡稍大些的托兒所兒童或小學(xué)低年級兒童的身體性攻擊越來越少，轉(zhuǎn)而采用戲弄、奚落、說壞話或叫綽號等方式。
(3)攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定性
攻擊性行為是一種相當(dāng)穩(wěn)定的行為。幼兒期攻擊性強的孩子到成年后多數(shù)也有攻擊性。
2.影響幼兒攻擊性行為的因素
(1)父母的撫養(yǎng)方式
父母對孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式對兒童攻擊性行為的形成起重要作用。
(2)榜樣
大眾傳媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，還能影響兒童的態(tài)度。他們會將武力視為解決人際沖突的手段，并在現(xiàn)實生活中去實踐，這就增加了幼兒的攻擊性。
(3)強化
幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為的強化。幼兒成功地運用了攻擊性策略控制同伴，會增加和加強其以后的攻擊性。
(4)挫折
攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是受到了挫折。
【考點三十三】自閉癥兒童
【考點模擬題】
簡答題：簡述自閉癥的臨床表現(xiàn)。
【考點歸納】
1.自閉癥的概念
自閉癥又稱為孤獨癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經(jīng)常進行反復(fù)行為和刻板運動，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對感知覺經(jīng)驗做出異常反應(yīng)。
2.自閉癥的臨床表現(xiàn)
(1)社會交往障礙
在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢。
在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng)，對父母不產(chǎn)生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。
學(xué)齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。
(2)交流障礙
?、俜茄哉Z交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。
?、谘哉Z交流障礙：患兒在言語交流方面的障礙主要表現(xiàn)在：一是語言理解力不同程度受損;二是言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育;三是言語形式及內(nèi)容異常;四是言語運用能力受損。
(3)興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式
患兒極度專注于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。在日常生活中堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動作。
(4)其他癥狀
約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。
教師資格
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