一、課程體系介紹
依據(jù)上海市高中英語課程標準、高考手冊和上海市高中英語教材體系，針對高中各年級學習特點及英語教學的實際情況，高中英語暑假班課程實行詞匯 模塊專題課程體系，使學生達到聽力、詞匯、閱讀、翻譯和寫作能力得到全面提升的目標。
二、課程板塊介紹
【詞匯復習】每次課都安排了詞匯復習，高一高二為同步課文詞匯，高三為高考詞匯。旨在查缺補漏，重點在于加強詞匯使用能力的培養(yǎng)和提升。
【專題復習】模塊復習，按照各年級的課程標準要求設置包括語法、句法、閱讀、翻譯和作文等專題進行講解和練習。
【隨堂檢測】對專題復習所涉及的內容和方法進行檢測和強化鞏固練習。
【加油站】安排專題以外的模塊內容進行訓練，題目主要來源于真題、模考題和重點學校中的考試題。
【師生總結】【課后作業(yè)】對本節(jié)課主要知識點、解題思路、方法、步驟的總結以及課后練習鞏固。
三、標準教案的使用
教案的編寫力求系統(tǒng)性、實用性，提供了各種難度、梯度的練習，兼顧廣度和深度。教師在使用過程中需要適當?shù)?/span>選擇（根據(jù)教學實際選擇課程內容、根據(jù)學生實際選擇題目難度）和修改（根據(jù)實際教學對標準教案的刪減和添加、根據(jù)自己的教學風格特長對標準教案的替換），進而形成真正意義上的個性化教案，使教學更有針對性，以取得**課堂效果。同時，教師完全可以根據(jù)學生實際情況合理調整教學內容和進度。甚至不必完全拘泥于年級，根據(jù)實際需要跨年級選取合適的內容。
四、各年級課程安排
|
高一年級課程計劃 |
||
|
新高一的暑假班教案鮮明地體現(xiàn)了初高銜接的思想，以復習中考要求的詞匯語法閱讀為基礎，再按高考要求對相應的詞匯、語法和閱讀進行擴展作為提高，高效且清晰地為學生比對了中高考在所有題型中對學生提出的不同要求，使學生明確了在高中階段的努力目標。
|
||
|
課次 |
課程內容 |
課程目標 |
|
1 |
時態(tài)復習 |
中考要求下的時態(tài)考點綜合復習 |
|
2 |
語態(tài)復習 |
中考要求下的語態(tài)考點綜合復習 |
|
3 |
時態(tài)語態(tài)拓展 |
高考要求下的時態(tài)語態(tài)考點拓展 |
|
4 |
時間狀語從句復習 |
中考要求下的時間狀語從句考點綜合復習 |
|
5 |
時間狀語從句拓展 |
高考要求下的時間狀語從句考點拓展 |
|
6 |
賓語從句復習 |
中考要求下的賓語從句考點綜合復習 |
|
7 |
賓語從句拓展 |
高考要求下的賓語從句考點綜合拓展 |
|
8 |
定語從句復習 |
中考要求下的定語從句考點綜合復習 |
|
9 |
定語從句拓展 |
高考要求下的定語從句考點綜合拓展 |
|
10 |
基本句型、句子成分、句子類型 |
基本句型、句子成分、句子類型系統(tǒng)復習和擴展 |
|
11 |
句子成分、詞性搭配 |
句子成分、詞性搭配系統(tǒng)復習和擴展 |
|
12 |
簡單句翻譯訓練 |
高考翻譯能力培養(yǎng) |
|
13 |
復合句翻譯訓練 |
|
|
14 |
十一選十訓練1 |
選詞訓練復習和拓展 |
|
15 |
十一選十訓練2 |
|
|
16 |
閱讀理解訓練1 |
閱讀理解能力拓展 |
|
17 |
閱讀理解訓練2 |
|
|
18 |
回答問題訓練 |
簡答題能力拓展 |
|
19 |
完形填空訓練1 |
完形填空能力拓展 |
|
20 |
完形填空訓練2 |
|
|
高二年級課程計劃 |
||
|
新高二暑假班走的是復習加提高模式，目的是鞏固和強化高一學年的重點詞匯和所有語法，同時以高考為目標對學生的閱讀能力進行提升。
|
||
|
課次 |
課程內容 |
課程目標 |
|
1 |
定語從句復習1 |
定語從句復習和拓展 |
|
2 |
定語從句復習1 |
|
|
3 |
狀語從句復習1 |
狀語從句復習和拓展 |
|
4 |
狀語從句復習2 |
|
|
5 |
動詞時態(tài)語態(tài)復習1 |
時態(tài)語態(tài)復習和拓展 |
|
6 |
動詞時態(tài)語態(tài)復習2 |
|
|
7 |
名詞性從句復習1 |
名詞性從句復習和拓展 |
|
8 |
名詞性從句復習2 |
|
|
9 |
非謂語復習1 |
非謂語復習和拓展 |
|
10 |
非謂語復習2 |
|
|
11 |
非謂語復習3 |
|
|
12 |
翻譯訓練1 |
翻譯能力訓練 |
|
13 |
翻譯訓練2 |
|
|
14 |
十一選十訓練1 |
十一選十做題能力訓練 |
|
15 |
十一選十訓練2 |
|
|
16 |
完形填空訓練1 |
完形填空做題能力訓練 |
|
17 |
完形填空訓練2 |
|
|
18 |
閱讀理解訓練1 |
閱讀理解做題能力訓練 |
|
19 |
閱讀理解訓練2 |
|
|
20 |
閱讀理解訓練3 |
|
|
高三年級課程計劃 |
||
|
新高三暑假班教案在三個大板塊上進行全新的嘗試：聽力、作文和閱讀。聽力**講強調聽寫的重要性，希望學生養(yǎng)成做聽力時邊聽邊記錄的習慣，這是聽力獲得高分的必經(jīng)之路；后三講按題型進行訓練。作文分為六講，分別從五個方面呈現(xiàn)了如何提高作文中的語言表達能力的方法，使得學生切實找到提分的方法并能在實踐中訓練。閱讀訓練按照新題型、完形、回答問題、閱讀理解題型進行分項訓練，既著眼于閱讀的整體閱讀方法，又兼顧了不同題型特有的做題方法。
|
||
|
課次 |
課程內容 |
課程目標 |
|
1 |
聽寫訓練 |
聽力能力訓練 |
|
2 |
短對話聽力訓練 |
|
|
3 |
短文聽力訓練 |
|
|
4 |
長對話聽力訓練 |
|
|
5 |
作文之詞匯替換訓練 |
寫作能力訓練 |
|
6 |
作文副詞使用換訓練 |
|
|
7 |
作文之連接詞和并列結構使用訓練 |
|
|
8 |
作文之數(shù)字表達和避免句子開頭單一的方法訓練 |
|
|
9 |
作文之長短句原則和修辭運用訓練 |
|
|
10 |
作文之主題詞匯綜合 |
|
|
11 |
閱讀之完形填空訓練1 |
閱讀能力訓練了 |
|
12 |
閱讀之完形填空訓練2 |
|
|
13 |
閱讀之完形填空訓練3 |
|
|
14 |
閱讀之新題型訓練1 |
|
|
15 |
閱讀之新題型訓練2 |
|
|
16 |
閱讀之回答問題訓練1 |
|
|
17 |
閱讀之回答問題訓練2 |
|
|
18 |
閱讀理解訓練1 |
|
|
19 |
閱讀理解訓練2 |
|
|
20 |
閱讀理解訓練3 |
|
|
**介紹 |
|
|
王厥軒 智立方教研院總院長 40年教育經(jīng)驗 輔導學科：全科指導 著名教育家，獲教育部嘉獎，上海市教委教研室主任，理論著述300萬字，走訪全球45個國家. 著有《中國教育絕不輸給美國》 《高中研究型課程案例100例》等理論著述。
高勝長 智立方教研院院長 45年教學經(jīng)驗 著名教育家，榮獲教育界奧斯卡美譽的“寶鋼教育獎”，蜚聲上海高校與教育界. 輔導學科：英語 出版近50本中小學教材與教學資料，勝長英語教學法及系列教材創(chuàng)始人。
方平 智立方語文教研組主任 23年教學經(jīng)驗 輔導學科：語文 全國作文競賽優(yōu)秀輔導員，**語文教研論文一等獎，領銜212名語文專職教師. 喬支環(huán) 教研主任 30年教學經(jīng)驗 輔導科目：物理 領銜78名物理專職教師，全國物理競賽優(yōu)秀輔導員，**物理教學先進集體獎。 |
電話咨詢：.15000411174
