高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介
高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助高三學(xué)生鞏固高三語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
授課內(nèi)容
包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)、正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))、辨析并修改病句、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用句式、選用/變換句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法、圖文轉(zhuǎn)換、對(duì)聯(lián)、能寫(xiě)記敘文/議論文/說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章等等內(nèi)容。備注：高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制，詳情請(qǐng)?jiān)诰€咨詢學(xué)大教育老師。
課程特色
小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
課程定位
高三語(yǔ)文小班組輔導(dǎo)課程
師資介紹
教師背景
大部分老師畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，具有本科以上的學(xué)歷，學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué)，具有獨(dú)特的教學(xué)特色。
自由選擇老師
學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，對(duì)老師不滿意可隨時(shí)跟換。
面試選拔率
面試,筆試,多次多次試講等嚴(yán)格的篩選，再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核，錄取率造就學(xué)大雄厚的師資團(tuán)隊(duì)。
完善的培訓(xùn)體系
崗前集中培訓(xùn)，專家傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生實(shí)際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃。
靈活的授課時(shí)間
根據(jù)學(xué)生時(shí)間，隨時(shí)預(yù)約上課時(shí)間。
1對(duì)1輔導(dǎo)定制專屬學(xué)習(xí)方案
6對(duì)1師資團(tuán)隊(duì)全程貼心服務(wù)
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授課老師 1對(duì)1在線輔導(dǎo) 各科全面鞏固 |
班主任 全程溝通反饋 檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度 |
課程顧問(wèn) 提前安排課程 實(shí)時(shí)答疑解惑 |
教研組 把握命題趨勢(shì) 確保教育教學(xué)質(zhì)量 |
心理咨詢 緩解學(xué)習(xí)壓力 激發(fā)學(xué)生潛能 |
老師大咖 學(xué)考信息 及時(shí)分享 |
高中生資訊-掌握好這4個(gè)高效方法，**提高各科學(xué)習(xí)效率
對(duì)于高中生而言，好的學(xué)習(xí)方法很是關(guān)鍵，學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法很可能被遺忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必須科學(xué)而有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，下面學(xué)大老師為大家?guī)?lái)高三復(fù)習(xí)的方法，希望可以幫助到大家提高自己的復(fù)習(xí)效率。
1、圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。
高中生課堂上學(xué)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要等到自己都忘得差不多了再去復(fù)習(xí)，這樣效率就低了。同時(shí)，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)確定一個(gè)中心，把自己的精力集中復(fù)習(xí)語(yǔ)文教材課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。
2、鞏固復(fù)習(xí)。
即使是復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長(zhǎng)?？梢援?dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識(shí)即時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。
3、合理的安排時(shí)間。
復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特殊情況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識(shí)記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂(lè)或休息交替進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平，以及識(shí)記素材的特點(diǎn)，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間，并非間隔時(shí)間越長(zhǎng)越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。
4、整理筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。
高中生在一邊復(fù)習(xí)的時(shí)候也要記得一邊記筆記，好記性不如爛筆頭，記筆記要注意三條要領(lǐng)：**步，補(bǔ)充聽(tīng)課時(shí)自己遺漏的要點(diǎn)、知識(shí)的提示 、解題思路等等;第二步，總結(jié)歸納文章的知識(shí)要點(diǎn)，寫(xiě)出內(nèi)容摘要;第三步，編寫(xiě)單元提綱來(lái)標(biāo)注出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量，細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)提高復(fù)習(xí)的效率。
