南通學(xué)大高中語(yǔ)文
1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)
快速咨詢南通高中語(yǔ)文寫(xiě)作輔導(dǎo)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-12-29
導(dǎo)語(yǔ)概要
南通學(xué)大高中語(yǔ)文1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)快速咨詢高中語(yǔ)文的重要性語(yǔ)文具有工具性特點(diǎn)，它訓(xùn)練我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，聽(tīng)和說(shuō)是我們?nèi)穗H交往的基礎(chǔ)。我們社會(huì)間的交流用的是語(yǔ)言，清楚明了
高中語(yǔ)文的重要性
語(yǔ)文具有工具性特點(diǎn)，它訓(xùn)練我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，聽(tīng)和說(shuō)是我們?nèi)穗H交往的基礎(chǔ)。
我們社會(huì)間的交流用的是語(yǔ)言，清楚明了地表達(dá)心中意思需要擁有良好的說(shuō)話能力，這就是語(yǔ)文素養(yǎng)。好話一句三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒。不會(huì)說(shuō)話直接影響我們的人際交往與工作。我們不僅要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)和說(shuō)是我們生活的必要交流，是我們交際的基礎(chǔ)。
高一語(yǔ)文輔導(dǎo)課程
- 高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程
- 高一語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介
高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程，學(xué)大老師為每位學(xué)生輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏，全程貼心答疑解惑
課程特色
為每位學(xué)生輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏，全程貼心答疑解惑，線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式任選。
課程定位
高一語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容
包括自然類/社會(huì)類科技文閱讀、理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式、理解并翻譯文中的句子、篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)
備注：高三語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制。
課程簡(jiǎn)介
高一語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)，幫助高一學(xué)生鞏固高一語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
課程特色
小班組教學(xué)，每組3-6名學(xué)生，擁有專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
課程定位
高一語(yǔ)文小班組輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容
包括常見(jiàn)實(shí)詞、常見(jiàn)文言虛詞、與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式、鑒賞詩(shī)歌、名篇名句、散文/小說(shuō)/戲劇/詩(shī)歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報(bào)告/科普文......
備注：高一語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制
高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程
- 高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程
- 高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介
高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程，專為在作文/寫(xiě)作薄弱的高二學(xué)生開(kāi)設(shè)。學(xué)大老師為學(xué)生輔導(dǎo)方案，可以選擇線上輔導(dǎo)，也可以選擇線下輔導(dǎo)，深度剖析歷年高二語(yǔ)文作文題目，因材施教傳授作文寫(xiě)作的技巧和方法。
課程特色
輔導(dǎo)方案，可以選擇線上輔導(dǎo)，也可以選擇線下輔導(dǎo)。學(xué)大老師為學(xué)生深度剖析歷年高二語(yǔ)文作文題目，因材施教傳授作文寫(xiě)作的技巧和方法。
課程定位
高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容
包含作文題目分類、寫(xiě)作技巧、常見(jiàn)寫(xiě)作手法、常用表現(xiàn)手法、寫(xiě)作思路等等。
高二語(yǔ)文作文/寫(xiě)作輔導(dǎo)課程的的終授課內(nèi)容，會(huì)根據(jù)高二學(xué)生作文寫(xiě)作水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制。
課程簡(jiǎn)介
高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程，主要為那些在語(yǔ)文閱讀方面薄弱、不善總結(jié)的高二學(xué)生開(kāi)設(shè)。線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種方式任選，課程由淺入深細(xì)致講解閱讀題型及思維方式，開(kāi)括閱讀思路、培養(yǎng)閱讀能力。/span>
課程特色
線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種方式任選。通俗易懂、深入淺出、例題演練相結(jié)合，開(kāi)括閱讀思路、培養(yǎng)閱讀能力。
課程定位
高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容
包括自然類/社會(huì)類科技文閱讀、散文/小說(shuō)/戲劇/詩(shī)歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報(bào)告/科普文章......
備注：高二語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制
高三語(yǔ)文輔導(dǎo)課程
- 高三語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程
- 高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程
課程簡(jiǎn)介
高三語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程，學(xué)大老師為每位學(xué)生輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式供選擇，幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固高三語(yǔ)文知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。
課程特色
學(xué)大老師為每位學(xué)生輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，線上輔導(dǎo)和線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式供選擇。
課程定位
高三語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容
包括語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、選詞填空、排序、標(biāo)點(diǎn)、說(shuō)明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用和作文等的內(nèi)容。
備注：高三語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制。
課程簡(jiǎn)介
高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)，幫助高三學(xué)生鞏固高三語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
課程特色
小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，圍繞、突破難點(diǎn)。
課程定位
高三語(yǔ)文小班組輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容
包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)......
備注：高三語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體做法
五遍讀書(shū)法。熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少。
1，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。 2，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。 3，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元到單元開(kāi)始的一課仔細(xì)的看一邊遍。 4，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。 5，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的、難點(diǎn)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課 選科到錄取一步到位
| 課程內(nèi)容 | 課程目標(biāo) | 選考要求 | 費(fèi)用 |
|---|---|---|---|
| 學(xué)業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù) |
幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力，做好新高考學(xué)業(yè)規(guī)劃。
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自我認(rèn)知測(cè)評(píng)
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咨詢價(jià)格 |
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專業(yè)職業(yè)規(guī)劃
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高考選科規(guī)劃
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升學(xué)路徑規(guī)劃
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背景提升規(guī)劃
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高校目標(biāo)規(guī)劃
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| 學(xué)業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練營(yíng) |
針對(duì)畢業(yè)生，在暑期進(jìn)行5天學(xué)業(yè)規(guī)劃體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)，更好適應(yīng)新高考下的高中規(guī)劃和學(xué)習(xí)。
|
自我認(rèn)知 了解大學(xué)專業(yè) 新高考政策解讀 高中規(guī)劃方案制定。
|
咨詢價(jià)格 |
課文背誦法
支點(diǎn)法： 即把課文中或段落中的詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦。
1對(duì)1輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方案
-
1
學(xué)員分析
從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因
-
2
目標(biāo)定制
結(jié)合學(xué)員分析，階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)
-
3
方案制定
根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
-
4
師資匹配
以學(xué)生為中心，篩選適合的好老師
-
5
專屬服務(wù)
課上,課中,課下24小時(shí)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求
-
6
成長(zhǎng)規(guī)劃
為學(xué)員規(guī)劃脫離1對(duì)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長(zhǎng)路徑
南通學(xué)大教育教學(xué)環(huán)境
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學(xué)習(xí)環(huán)境【咨詢?cè)斍?/span>】
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學(xué)習(xí)環(huán)境【咨詢?cè)斍椤?/a>
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學(xué)習(xí)環(huán)境【咨詢?cè)斍?/span>】
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學(xué)習(xí)環(huán)境【咨詢?cè)斍?/span>】
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學(xué)習(xí)環(huán)境【咨詢?cè)斍?/span>】
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學(xué)習(xí)環(huán)境【咨詢?cè)斍?/span>】
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
-
關(guān)于學(xué)大教育
學(xué)大教育，專注為中、生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。，授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)十八年的發(fā)展，已在全國(guó)幾十所城市，設(shè)有多所學(xué)習(xí)中心。
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