高三語文3-6人輔導(dǎo)課程
課程簡介
高三語文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強(qiáng)，圍繞重點、突破難點，幫助高三學(xué)生鞏固高三語文知識、夯實語文基礎(chǔ)。
授課內(nèi)容
包括識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿用句式、選用/變換句式、正確運(yùn)用常見的修辭手法、圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。備注：高三語文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，會根據(jù)學(xué)生掌握高三語文知識的程度及家長學(xué)生的需求定制，詳情請在線咨詢學(xué)大教育老師。
課程特色
小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強(qiáng)，圍繞重點、突破難點。
課程定位
高三語文小班組輔導(dǎo)課程
師資介紹
教師背景
大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點大學(xué)，具有本科以上的學(xué)歷，學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué)，具有獨特的教學(xué)特色。
自由選擇老師
學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，對老師不滿意可隨時跟換。
面試選拔率
面試,筆試,多次多次試講等嚴(yán)格的篩選，再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核，錄取率造就學(xué)大雄厚的師資團(tuán)隊。
完善的培訓(xùn)體系
崗前集中培訓(xùn)，專家傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗，實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
豐富的工作經(jīng)驗
豐富的教學(xué)經(jīng)驗，大部分老師有多年教學(xué)經(jīng)驗，分析學(xué)生實際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導(dǎo)計劃。
靈活的授課時間
根據(jù)學(xué)生時間，隨時預(yù)約上課時間。
1對1輔導(dǎo)定制專屬學(xué)習(xí)方案
6對1師資團(tuán)隊全程貼心服務(wù)
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授課老師 1對1在線輔導(dǎo) 各科全面鞏固 |
班主任 全程溝通反饋 檢測學(xué)習(xí)進(jìn)度 |
課程顧問 提前安排課程 實時答疑解惑 |
教研組 把握命題趨勢 確保教育教學(xué)質(zhì)量 |
心理咨詢 緩解學(xué)習(xí)壓力 激發(fā)學(xué)生潛能 |
老師大咖 學(xué)考信息 及時分享 |
高中生資訊-掌握好這4個高效方法，**提高各科學(xué)習(xí)效率
對于高中生而言，好的學(xué)習(xí)方法很是關(guān)鍵，學(xué)過的知識與方法很可能被遺忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必須科學(xué)而有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，下面學(xué)大老師為大家?guī)砀呷龔?fù)習(xí)的方法，希望可以幫助到大家提高自己的復(fù)習(xí)效率。
1、圍繞中心，及時復(fù)習(xí)。
高中生課堂上學(xué)習(xí)完知識點之后要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要等到自己都忘得差不多了再去復(fù)習(xí)，這樣效率就低了。同時，復(fù)習(xí)的知識點確定一個中心，把自己的精力集中復(fù)習(xí)語文教材課本中的重點、難點上。
2、鞏固復(fù)習(xí)。
即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。可以當(dāng)天鞏固新知識，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識和方法的整體把握。
3、合理的安排時間。
復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實驗證明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特殊情況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平，以及識記素材的特點，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。
4、整理筆記，使知識條理化，系統(tǒng)化。
高中生在一邊復(fù)習(xí)的時候也要記得一邊記筆記，好記性不如爛筆頭，記筆記要注意三條要領(lǐng)：**步，補(bǔ)充聽課時自己遺漏的要點、知識的提示 、解題思路等等;第二步，總結(jié)歸納文章的知識要點，寫出內(nèi)容摘要;第三步，編寫單元提綱來標(biāo)注出各個知識點的關(guān)聯(lián)。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量，細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。因為所有科目較多，復(fù)習(xí)時間有限，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會提高復(fù)習(xí)的效率。
