給您推薦，許昌高一一對(duì)一數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班

高中輔導(dǎo)班的好處

課外教學(xué)是修復(fù)孩子們錯(cuò)過(guò)的一些知識(shí)點(diǎn)的效果。在后期，孩子可以利用假期時(shí)間進(jìn)行曲線傳遞，使他們的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，在后期學(xué)習(xí)更加容易。課外教學(xué)班適合各科成績(jī)相對(duì)均衡、自我意識(shí)強(qiáng)的孩子。如果孩子們有薄弱的科目需要改進(jìn)，一對(duì)一教學(xué)是合適的。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績(jī)下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見(jiàn)推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對(duì)1輔導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對(duì)1個(gè)性化針對(duì)輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何學(xué)好高三生物？

死摳講義?！白⒁庵v義的細(xì)節(jié)(如果你在生物課上有足夠的自豪感，可以聽(tīng)老師的課，自己學(xué)習(xí))，仔細(xì)看每個(gè)單詞(包括書的右上角和左下角的小字)，并在閱讀時(shí)圈出一些重要的知識(shí)點(diǎn)。如果你不喜歡把講義涂得五顏六色，可以用鉛筆?！啊Ｓ绕涫钱?dāng)你還在高一、高二學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，你必須好好把握這一點(diǎn)，否則你幾乎會(huì)夢(mèng)想在高三時(shí)把它吞進(jìn)腦子里

高三生物學(xué)習(xí)方法

重視常識(shí)的點(diǎn)面結(jié)合

學(xué)科內(nèi)的關(guān)鍵知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，因此也是考試的關(guān)鍵內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時(shí)，也要有效避免“攻一分，不如一分”。只有通過(guò)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能在面對(duì)試題內(nèi)容和方法的變化時(shí)沉著冷靜。

對(duì)于一些非必要的內(nèi)容，比如教材中的小材料、問(wèn)號(hào)、課外閱讀，很遺憾的是，由于缺乏復(fù)習(xí)，他們?cè)诟呖贾薪?jīng)常失分。這是因?yàn)檫@些內(nèi)容在試題中往往不難寫，所以需要注意。幾乎所有的生物都是功能理解和簡(jiǎn)單混淆的常識(shí)點(diǎn)之間的差異，更多的是對(duì)關(guān)鍵詞的理解，比如有絲分裂和減數(shù)分裂之間的差異。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

落實(shí)考試澄清要求，正確處理澄清和講義之間的聯(lián)系

考試闡明(以下簡(jiǎn)稱“闡明”)是高考生物試題設(shè)置的根本依據(jù)，也是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。每年的“澄清”都清楚地說(shuō)明了當(dāng)年考試類型的性質(zhì)、內(nèi)容、方法、試卷結(jié)構(gòu)和示例。因此，考生有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行深入研究。根據(jù)高考澄清中要求的人才水平，以2010年考試澄清中列出的知識(shí)點(diǎn)為線索，逐一復(fù)習(xí)講義中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，明確考試目的、人才要求和考察內(nèi)容。根據(jù)近年來(lái)高考生物試題的特點(diǎn)，生物試題的設(shè)置思路是：“遵循指導(dǎo)原則，不遵循原則?！币簿褪钦f(shuō)，知識(shí)點(diǎn)的調(diào)查一般遵循說(shuō)明，不超過(guò)講義，但是能力要求不一定與講義有關(guān)，并且可能超過(guò)講義。也就是說(shuō)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)需要從講義中處理知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)人才的要求應(yīng)該高于講義。