山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校高補(bǔ)班

一、牢抓薄弱科目

復(fù)讀生經(jīng)過已參加的高考查找自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，針對(duì)弱項(xiàng)作出學(xué)習(xí)方案，提高弱勢(shì)科目。在復(fù)讀過程中必須采取果斷有力的措施加以大幅提高，提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從高考復(fù)讀開始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

二、主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在復(fù)讀過程中，上課需要全神貫注聽講，也要思考，既要縱向思維，也要橫向思維多方面聯(lián)系起來分析加深理解。同時(shí)也需要做好筆記，筆記是收集整理知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的**方法。成功是有捷徑的，這個(gè)捷徑就是要不斷地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，使自己盡量不犯同樣的錯(cuò)誤。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在復(fù)讀中，必須做好每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志，這樣才有利于**的提升自己。

四、進(jìn)行周總結(jié)

總結(jié)就和計(jì)劃一樣，互補(bǔ)互助，只有總結(jié)了，才知道自己在哪個(gè)地方存在不足，知道了自己的不足，才可以針對(duì)性的去計(jì)劃，所以定期總結(jié)反思，更利于查缺補(bǔ)漏。

對(duì)于準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué).生，復(fù)讀前首先要做好心理準(zhǔn)備：一是在最短的時(shí)間內(nèi)擺脫因?yàn)楦呖际Ю斐傻那榫w低落。二就是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，敢于對(duì)過去的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行徹底突破。復(fù)讀就是開啟走向成功的大門，但是從來沒有人說過復(fù)讀就一定可以考的比別人好，掌握正確的學(xué)習(xí)方法成功之路才能一帆風(fēng)順。

高考復(fù)讀，作為一種教育社會(huì)現(xiàn)象，是否選擇參加高考是學(xué)生的一種個(gè)體行為。它不分是非，也不分好壞。要正確處理高考復(fù)試現(xiàn)象。每個(gè)高考考生在選擇重考高考時(shí)都有不同的背景。原因是多方面的，所以我們應(yīng)該更加理解和寬容。寬容不是放手，而是提供更多指導(dǎo)，幫助候選人從多個(gè)角度進(jìn)行分析。時(shí)間和金錢都不能衡量高考的效果。選擇重考是高中教育的終結(jié)。起點(diǎn)更高，不可能單方面判斷質(zhì)量。

1、只要復(fù)讀一年，就能大大提高成績(jī)。

大部分學(xué)生決定復(fù)讀，這是他們的想法，但經(jīng)歷過的復(fù)讀生會(huì)告訴你一個(gè)事實(shí):復(fù)讀可以提高成績(jī)，但未必能大幅度提高成績(jī)！高四是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但可能是因?yàn)閺?fù)讀壓力太大，學(xué)習(xí)太多，總覺得重復(fù)的日子在開始就要結(jié)束了。

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，他們興奮地進(jìn)入高三，這對(duì)于他們來說充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。對(duì)于復(fù)讀生來說，你已經(jīng)度過了高三的一年。你知道高中的生活有多充實(shí)和壓抑，你帶著敬畏回來。你只是想比去年進(jìn)步一點(diǎn)。但是，復(fù)讀不一定能提高學(xué)生的成績(jī)。

復(fù)讀生要對(duì)復(fù)讀有清晰的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，明確最終目標(biāo)。初入高四,的學(xué)習(xí)任務(wù)很簡(jiǎn)單，對(duì)復(fù)習(xí)的學(xué)生沒有壓力，但是老師會(huì)一步步傳授知識(shí)，不會(huì)直接進(jìn)入高考沖刺階段。這時(shí)復(fù)讀生要避免急躁，要優(yōu)于別人。復(fù)讀生前半學(xué)期優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)得快，記得好，考試分?jǐn)?shù)高，但此時(shí)要戒驕戒躁，穩(wěn)步求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、重復(fù)意味著我又把去年的知識(shí)學(xué)了一遍，很簡(jiǎn)單。如果我堅(jiān)持，就會(huì)贏。

這也是對(duì)復(fù)讀生的誤解。時(shí)代在不斷發(fā)現(xiàn)，知識(shí)在不斷更新和儲(chǔ)備，問題也在不斷變化。重新開始不是重新學(xué)習(xí)去年的知識(shí)，而是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上注入新的知識(shí)，大部分的知識(shí)體系還是和你學(xué)過的一樣。復(fù)讀不是誰(shuí)比誰(shuí)能忍，而是最后一個(gè)贏。它是關(guān)于心態(tài)，毅力，和一個(gè)適合你的科學(xué)方法。只有稍微堅(jiān)持一點(diǎn)，才能慢慢接近目標(biāo)。

3、復(fù)讀意味著沖刺一年。

這種想法也是不正確的。復(fù)讀生要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為再次高考做準(zhǔn)備。他們不可能一開始就火力全開，一上來就直奔終點(diǎn)線，這樣可能會(huì)出現(xiàn)前期激進(jìn)，后期學(xué)習(xí)激情慢慢冷卻的現(xiàn)象。你需要不斷地測(cè)試，慢慢地找出不足，然后改正，再實(shí)踐

總結(jié)：復(fù)讀是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，有勇氣回去復(fù)讀的人是勇敢的。如果你硬成鋼，劍就會(huì)拔出來，你就會(huì)贏得高考。高考雖然重要，但是高考并不能決定人生的高度，除了高考，人生還有很多重要的人和事，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而作出錯(cuò)誤的決定。

1.極度焦慮

這幾乎是所有復(fù)讀的“通病”。最大的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復(fù)讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急，而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。復(fù)讀班學(xué).生這種普遍的高焦慮，主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué).生更加明確：考個(gè)好學(xué)校，這幾乎成了他們的**信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。

2.人際關(guān)系淡漠，缺乏歸屬感和安全感

許多復(fù)讀很難與新的集體融為一體，甚至有些復(fù)讀還會(huì)出現(xiàn)自閉的心理。此外，復(fù)讀還表現(xiàn)出缺乏安全感，身邊的每一個(gè)同學(xué)尤其是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都成為自己將來高考潛在的對(duì)手。如很多學(xué).生看到別的同學(xué)復(fù)習(xí)得比自己好，做題比自己快，考試的分?jǐn)?shù)比自己高時(shí)，心理就很著急、緊張，由此影響到自己的學(xué)習(xí)。