高考理綜3-6人小班輔導(dǎo)沖刺課
由豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的老師親自授課，輔導(dǎo)學(xué)生高考理綜的沖刺課程，在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生理綜思維能力，解題能力，進(jìn)而能夠穩(wěn)提學(xué)生的理綜成績(jī)。學(xué)大教師團(tuán)隊(duì)深入了解高考理綜的出題策略，有目的、有方向、有效率的利用高考生的沖刺時(shí)間，**程度加強(qiáng)學(xué)生的理綜能力。
授課內(nèi)容
本課程由多年帶高考班經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力老師執(zhí)教，
授課內(nèi)容主要包括：
1.豐富學(xué)生理綜作答經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理綜思維模式;
2.針對(duì)理綜壓軸大題的講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)高考理綜壓軸題的類型以及解答方案，進(jìn)而對(duì)高考?jí)狠S大題做出預(yù)測(cè);
3.注重練習(xí)理綜的中檔題目，**反復(fù)練習(xí)，反復(fù)講解，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握答題套路以及出題規(guī)則;
4.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題步驟，**多種題目的練習(xí)，學(xué)大老師及時(shí)講解，糾正學(xué)生的答題規(guī)范，不斷完善步驟，避免非智力失分。
課程特色
帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)大老師，熟悉掌握高考理綜出題策略，個(gè)性化課程，特色教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生的理綜思考能力，鞏固學(xué)生的理綜做題速度和準(zhǔn)確度。
課程定位：
高考理綜小班組輔導(dǎo)
適用學(xué)員：
高三學(xué)生
授課方式：
1對(duì)1輔導(dǎo)
上課時(shí)間：
不限
師資介紹
教師背景
大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，具有本科以上的學(xué)歷，學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué)，具有獨(dú)特的教學(xué)特色
自由選擇老師
學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，對(duì)老師不滿意可隨時(shí)跟換。
面試選拔率
面試,筆試,多次多次試講等嚴(yán)格的篩選，再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核，錄取率造就學(xué)大雄厚的師資團(tuán)隊(duì)。
完善的培訓(xùn)體系
崗前集中培訓(xùn)，專家傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生實(shí)際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃。
靈活的授課時(shí)間
根據(jù)學(xué)生時(shí)間，隨時(shí)預(yù)約上課時(shí)間。
資訊-分層抽樣知識(shí)點(diǎn)
將總體分成互不交叉的層，然后按一定的比例，從各層次獨(dú)立地抽取一定數(shù)量的個(gè)體，將各層次取出的個(gè)體合在一起作為樣本，這種抽樣方法是一種分層抽樣。以下是分層抽樣知識(shí)點(diǎn)歸納，請(qǐng)考生學(xué)習(xí)。
1.分層抽樣(類型抽樣)：
先將總體中的所有單位按照某種特征或標(biāo)志(性別、年齡等)劃分成若干類型或?qū)哟?，然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，**后，將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。
兩種方法：
1.先以分層變量將總體劃分為若干層，再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。
2.先以分層變量將總體劃分為若干層，再將各層中的元素按分層的順序整齊排列，**后用系統(tǒng)抽樣的方法抽取樣本。
2.分層抽樣：
把異質(zhì)性較強(qiáng)的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強(qiáng)的子總體，再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體，所有的樣本進(jìn)而代表總體。
分層標(biāo)準(zhǔn)：
(1)以調(diào)查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)以保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強(qiáng)、各層之間異質(zhì)性強(qiáng)、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量。
(3)以那些有明顯分層區(qū)分的變量作為分層變量。
3.分層的比例問題：
(1)按比例分層抽樣：根據(jù)各種類型或?qū)哟沃械膯挝粩?shù)目占總體單位數(shù)目的比重來抽取子樣本的方法。
(2)不按比例分層抽樣：有的層次在總體中的比重太小，其樣本量就會(huì)非常少，此時(shí)采用該方法，主要是便于對(duì)不同層次的子總體進(jìn)行專門研究或進(jìn)行相互比較。如果要用樣本資料推斷總體時(shí)，則需要先對(duì)各層的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加權(quán)處理，調(diào)整樣本中各層的比例，使數(shù)據(jù)恢復(fù)到總體中各層實(shí)際的比例結(jié)構(gòu)
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