1977年，中斷了十余年的高考制度恢復(fù)。當(dāng)年采取分省考試的形式，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。
新京報(bào)記者不完全統(tǒng)計(jì)了高考恢復(fù)40年以來(lái)，超過(guò)200道全國(guó)或地方命制的高考作文題，發(fā)現(xiàn)歷經(jīng)變革至今，“材料題”是?？汀?000年開(kāi)始，傳統(tǒng)文化和時(shí)政熱點(diǎn)逐漸走上試卷。而在出題方式上，也出現(xiàn)了諸如半命題作文、“微寫(xiě)作”的創(chuàng)新。
專(zhuān)家指出，這意味著教育部門(mén)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的定位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，正在從純粹的文學(xué)科目逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性、基礎(chǔ)性科目，出題人的眼光在移向當(dāng)代，從更高的格局引領(lǐng)學(xué)生心智更加健全發(fā)展。
連續(xù)十年出現(xiàn) 材料題是主流
據(jù)新京報(bào)記者不完全統(tǒng)計(jì)，高考40年來(lái)，全國(guó)卷一共44套試題中，一共有24套試題使用了材料作文的形式，占比約55%；高考40年來(lái)，各地自主命題192套，其中有75套為材料作文，占比近40%。
記者發(fā)現(xiàn)，材料作文**早興起于上世紀(jì)80年代，1980年，要求考生們讀《畫(huà)蛋》，寫(xiě)一篇讀后感。隨后，材料作文頻繁出現(xiàn)在高考試卷上。從1999年至2009年，全國(guó)卷均為材料作文，掀起材料作文新高潮。
案例：1995年全國(guó)卷：給出閱讀材料寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，要求任選寓言詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想象，以《××與××的對(duì)話》為題，寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷。
2013年福建高考卷：要求根據(jù)顧城的《憂天》作文。
分析：學(xué)而思網(wǎng)校高考研究中心向歐分析，材料作文是“主流”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注。“漢語(yǔ)是母語(yǔ)，讀得多才有可能寫(xiě)得好”，而這兩者存在相互制約的關(guān)系，這一考試形式能夠同步考查學(xué)生的閱讀理解和“輸出”的表達(dá)能力。
北京市教委校園促進(jìn)項(xiàng)目中學(xué)組特聘專(zhuān)家、新東方集團(tuán)培訓(xùn)師及語(yǔ)文項(xiàng)目創(chuàng)建主管楊洋分析，“命題作文范圍比較大，寫(xiě)作的難度系數(shù)較大，評(píng)分的要求也會(huì)更高”。
他解釋說(shuō)，而材料作文能夠讓學(xué)生在一個(gè)框架內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，更有利于進(jìn)行比較，因此是更為“主流的選擇”，“畢竟高考要在尊重命題的合理性基礎(chǔ)上，照顧到學(xué)生的發(fā)揮和創(chuàng)新”。
北京卷連續(xù)三年考傳統(tǒng)文化
在材料命題中，除了勵(lì)志、寓言故事外，還有另外一個(gè)趨勢(shì)，即國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來(lái)越多。
1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”為題作文。2003年的全國(guó)卷選取了《韓非子》中的一則寓言、2004年湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。
除此之外，近年來(lái)，傳統(tǒng)文化更多見(jiàn)諸于卷面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近40年來(lái)至少出現(xiàn)過(guò)14次，其形式包括古詩(shī)文、諺語(yǔ)、地方民俗等，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容出現(xiàn)的更加“頻繁”，18年來(lái)出現(xiàn)過(guò)12次。僅北京卷也在2014年至2016年，以老規(guī)矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。
案例：2005年湖北卷：使用了王國(guó)維《人間詞話》中的一段文字。
2009年上海卷：以“板橋體”做材料。
2016年北京卷：“老腔”。
分析：“傳統(tǒng)文化是越來(lái)越熱的點(diǎn)”，楊洋說(shuō)，近年來(lái)高考作文很關(guān)注考察這方面的內(nèi)容，關(guān)注的是考生對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行恰當(dāng)合理的思考這一核心能力。例如2014年北京作文題目“老規(guī)矩”，直接考察的就是如何認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，“要重禮儀、積累經(jīng)驗(yàn)、有更好的儀態(tài)等等”，而到了2016年的“老腔”，是考察如何讓傳統(tǒng)文化保持生命力。
他認(rèn)為，近年來(lái)的考察更加傾向于圍繞傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)命題，其實(shí)是對(duì)教師教學(xué)的考驗(yàn)。當(dāng)嘗試做好語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生能夠把眼光移向當(dāng)代。如今體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的純文學(xué)性在下降，這里的“下降”其實(shí)是個(gè)褒義詞，因?yàn)楹玫娜宋慕逃顷P(guān)注學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育。
2006年后時(shí)事熱點(diǎn)年年考
近年來(lái)，高考作文不乏接地氣兒的熱點(diǎn)話題。其實(shí)，1986年的高考作文題《樹(shù)木、森林、氣候》涉及了環(huán)保領(lǐng)域，就曾讓人眼前一亮。
2006年全國(guó)卷作文題為“中國(guó)的人讀書(shū)的人越來(lái)越少”，隨后關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)成為一大趨勢(shì)，至今連續(xù)12年出現(xiàn)在每年的作文題目中。
記者發(fā)現(xiàn)，相比全國(guó)卷，各地自主命題時(shí)，更傾向于以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)。2008年，汶川地震出現(xiàn)在地方卷中，也一度激發(fā)了高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合的潮流。隨后，社會(huì)熱詞“范兒”、“京罵”、“名人代言”、“高考30年”等，均成為高考作文題。
其中，2011年作文卷中的社會(huì)熱點(diǎn)較多，涉及歌手**句話由“大家好，我來(lái)了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”；乒乓球賽中國(guó)奪冠；中國(guó)崛起三個(gè)話題。而在2015年，全國(guó)卷1和江西卷還出現(xiàn)了“女兒舉報(bào)父親”的“撞題”。
案例：2008年全國(guó)卷I：使用社會(huì)熱點(diǎn)材料“汶川地震救災(zāi)”
2009年江西卷：使用圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像流拍作為材料
分析：楊洋和向歐都認(rèn)為，這體現(xiàn)出了命題對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科定位的轉(zhuǎn)變?！艾F(xiàn)在語(yǔ)文整體的地位已經(jīng)凸現(xiàn)出來(lái)了”，向歐說(shuō)，如今已經(jīng)形成了“語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)”的共識(shí)，任何科目的理解都是建立在語(yǔ)文能力過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)之上的，而不僅僅是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。
另外，使用時(shí)政社會(huì)熱點(diǎn)做材料的題目，通常要求寫(xiě)作議論文，這種文體相對(duì)于文學(xué)性的考察，更關(guān)注邏輯性?？紤]到如今文理分科的大背景，向歐認(rèn)為，這是對(duì)于理科生的平衡，“議論文比較重視邏輯關(guān)系?！?/span>
文體題目持續(xù)“標(biāo)新立異”
縱觀40年來(lái)的高考作文題，不乏創(chuàng)新之舉。比如，看圖寫(xiě)作，其實(shí)早在1983年當(dāng)時(shí)的作文題便是“以圖說(shuō)話”，要求根據(jù)漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》寫(xiě)作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，40年以來(lái)，全國(guó)卷至少有4年出現(xiàn)了漫畫(huà)作文，其中，1996年的全國(guó)卷中，給出了《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，要求學(xué)生以“我更喜歡漫畫(huà)《__》”為題，寫(xiě)一篇議論文，可謂是半命題作文的“鼻祖”。記者梳理發(fā)現(xiàn)，1996年至今，至少有8個(gè)年份的作文題目使用了半命題、漫畫(huà)或者新事物、新提法作為材料。
此外，2005年的重慶高考作文題中，出現(xiàn)了大作文和小作文兩道題。多選，由此成為了高考作文命題的一種新方式。2014年起，北京高考作文也引入了這一形式，并擴(kuò)充為微作文“三選一”，大作文“二選一”，以增加學(xué)生的自主選擇和發(fā)揮余地。
案例：2009年湖北卷：“站在__門(mén)口”
2013年天津卷：“__而知之”
2006年福建卷:1、諸葛亮借箭未滿十萬(wàn)支；2、戈多來(lái)了；3、留下一點(diǎn)空白，三選一
分析：不少當(dāng)年看起來(lái)“怪異”的題目，還在多年后以“新瓶裝舊酒”的形式出現(xiàn)。向歐舉例說(shuō)，2014年天津卷中“智慧芯片”的題目，與1999年“假如記憶可以移植”的材料作文就有異曲同工之處，“當(dāng)年的話題放到現(xiàn)在看都不太過(guò)時(shí)”，她認(rèn)為，其實(shí)這既是一種“萬(wàn)用話題”的傳承，又是選拔人才方面，更加看重對(duì)于社會(huì)中的新鮮事物的感想。
高考作文題演變時(shí)間軸
1977年 中斷了十余年的高考制度恢復(fù)。當(dāng)年采取分省考試的形式，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。1978年-1984年 各省份開(kāi)始統(tǒng)一采用全國(guó)卷考試，將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》縮寫(xiě)成一篇五百至六百字的短文、寫(xiě)作達(dá)·芬奇故事《畫(huà)蛋》讀后感、使用古詩(shī)詞和漫畫(huà)等都曾成為高考作文的命題材料。
1985年-2014年 上海市1985年率先試點(diǎn)高考分省自主命題后，全國(guó)前后共有16個(gè)省份嘗試全部或部分科目自主命題。
隨之帶來(lái)的不僅是高考作文材料的豐富，寫(xiě)作文體也出現(xiàn)了議論文、書(shū)信、記敘文、說(shuō)明文、發(fā)言稿、對(duì)話等至少6種。
2015年-2017年 自主命題省份減少，全國(guó)縮減到9套題。到了明年山東省使用全國(guó)卷之后，將只剩下8套試卷。
畢業(yè)仍看不懂的作文題
2005年湖南卷：“跑”
2006年江西卷：燕子減肥
2007年安徽卷：提籃春光看媽媽
2012年安徽卷：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放
2013年江蘇卷：探險(xiǎn)者與蝴蝶
2015年山東卷：“絲瓜藤和肉豆須”
2015年安徽卷：“蝴蝶是否有顏色”
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