今年被稱為“新高考元年”——2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)，兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。兩地的改革一定程度上成為全國(guó)高考改革風(fēng)向標(biāo)。
自1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考命題、招生制度一直不斷調(diào)整，“新高考”被認(rèn)為是力度大的一輪高考改革，有哪些突破？哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣和復(fù)制？
——焦點(diǎn)1：一考定終身是否被打破？
2014年發(fā)布的意見(jiàn)指出，當(dāng)前招考制度下，唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。“新高考”之下，學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成：“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試；“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。今年浙江考生迎來(lái)全新的“3 3”高考模式：必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考，外語(yǔ)可考兩次，自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區(qū)市，也大多采用這一模式。
擁有多次考試機(jī)會(huì)讓考生輕裝上陣。浙江考生小新說(shuō)，他3門選考課程分別為物理、化學(xué)和地理。高二時(shí)已經(jīng)都考了一遍，成績(jī)還不錯(cuò)。高三時(shí)又考了一次物理和地理，心態(tài)比次放松很多?？忌⊥醯倪x考課程是歷史、化學(xué)、政治。他說(shuō)，高二時(shí)三門考試成績(jī)都很不錯(cuò)，有一門滿分。高三再考，只是想試試能不能做得更好。
上海、浙江兩地“3 3”新高考方案取消文理分科，打破傳統(tǒng)文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根據(jù)興趣和特長(zhǎng)，從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。
根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%，選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%，更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)科傾向明顯或越早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，就能越好地運(yùn)用選擇權(quán)。反之，如果學(xué)生不知道自己的興趣所在，在選擇考試科目時(shí)則容易困擾。比如，高考報(bào)名前，還有部分學(xué)生要求更改選考科目，有的甚至已經(jīng)多次修改。
杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)教師楊春林說(shuō)，從教近20年，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生掌握知識(shí)能力表現(xiàn)優(yōu)秀，但對(duì)未來(lái)職業(yè)、人生卻沒(méi)有起碼的思考和規(guī)劃。新的錄取方式，倒逼考生和家長(zhǎng)提早關(guān)注這些問(wèn)題。為此，學(xué)校已開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
要真正滿足學(xué)生的選擇權(quán)，還必須在教學(xué)上進(jìn)行相應(yīng)改革。從上海、浙江的情況來(lái)看，雖然有些學(xué)校在教學(xué)管理上存在一定困難，但選課制、走班教學(xué)、分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)已成為新常態(tài)。
上海市格致中學(xué)今年有8個(gè)班級(jí)300多名同學(xué)參加高考，教研室主任何剛告訴記者，高一一結(jié)束，除了語(yǔ)數(shù)外在原來(lái)的行政班級(jí)上課外，學(xué)生們就進(jìn)入了走班制適應(yīng)期。學(xué)校根據(jù)不同科目組合設(shè)立了10余個(gè)走班班級(jí)，并根據(jù)學(xué)生需求定時(shí)調(diào)整，開辟特定的走班教室，門口貼有課表。學(xué)校還特設(shè)了副班主任，加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)走班教學(xué)教師的聯(lián)絡(luò)溝通。
在這個(gè)過(guò)程中，一些學(xué)校難免出現(xiàn)了某類教師短缺、某類教師過(guò)剩的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷摸索，滬浙探索出教師“跨級(jí)”“跨?！弊甙啵约按笞甙?、中走班和小走班的分層教學(xué)模式。
國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)鐘秉林說(shuō)，“新高考”改革的兩個(gè)基本價(jià)值取向，是尊重學(xué)生選擇權(quán)和擴(kuò)大高校招生錄取自主權(quán)。改革的終方向，是實(shí)現(xiàn)高校和考生之間的雙向選擇。
浙江的“新高考”方案，采用“專業(yè)＋學(xué)?！钡匿浫∧Ｊ?，普通類高考考生可填報(bào)80個(gè)專業(yè)平行志愿。今年上海本科批次的志愿填報(bào)及投檔的基本單位由“院?！备淖?yōu)椤霸盒I(yè)組”。高校根據(jù)各專業(yè)的選考科目要求形成若干個(gè)“院校專業(yè)組”，一個(gè)“院校專業(yè)組”包括數(shù)量不等的專業(yè)。因此，本科普通批次志愿填報(bào)數(shù)量，由往年的多可以填報(bào)10個(gè)“院校”志愿，改為多可以填報(bào)24個(gè)“院校專業(yè)組”志愿。
復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)助理、招辦主任丁光宏說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、對(duì)多個(gè)專業(yè)有興趣，就會(huì)期待高校能提供整體教育資源，那么，他可以按照“甲校＋A專業(yè)”“甲校＋B專業(yè)”的方式填報(bào)，增加考入該校的幾率；如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)想好了專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，更傾向于專業(yè)主導(dǎo)志愿，他就可以按照“甲校＋A專業(yè)”“乙校＋A專業(yè)”的方式填報(bào)，增加考入某專業(yè)的幾率。
杭州師范大學(xué)校長(zhǎng)杜衛(wèi)說(shuō)，在新方案中，志愿填報(bào)時(shí)專業(yè)優(yōu)先，同一專業(yè)生源的競(jìng)爭(zhēng)將成為高校面臨的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在各高校專業(yè)的雷同度很高，比如，幾乎所有高校都在辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，水平參差不齊。今后，一些學(xué)校的專業(yè)如果沒(méi)有突出優(yōu)勢(shì)，將逐步被淘汰，這對(duì)高校的學(xué)科均衡發(fā)展是有利的。
在很多高校教師看來(lái)，“新高考”大的亮點(diǎn)之一，就是高校招生將參考學(xué)生在高中階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。
上海紐約大學(xué)中方招辦主任周鴻說(shuō)，對(duì)一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展而言，除了學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平外，志向、抱負(fù)、興趣、素養(yǎng)等個(gè)性化因素更為重要?？v觀世界一流大學(xué)的招生，基本上都堅(jiān)持一個(gè)理念：既要求學(xué)生有優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要求學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、體育競(jìng)賽等綜合素質(zhì)方面有出色表現(xiàn)。
杭州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)尚可說(shuō)，這種招生取向已經(jīng)撬動(dòng)了中學(xué)育人模式的重構(gòu)。高考改革釋放出的多元化招生信號(hào)，已經(jīng)倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，如社團(tuán)表現(xiàn)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和體育競(jìng)技等。
也有一些高校招生老師認(rèn)為，引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方向是對(duì)的，但如果不搞量化考試，應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生，目前中學(xué)和高校還在摸索階段。
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