因人而宜，因材施教，這是課外輔導的教學宗旨。如果學生成績好，說明這學期的課堂知識學生已經(jīng)掌握很好了，不需要在假期里重復學習。在假期里除了完成這學期作業(yè)外，還需要報一個新學期新課程的預習班。將下學期所學知識提前先做個系統(tǒng)的輔導；如果考試成績不夠理想，比上不足，比下有余，那就要根據(jù)孩子哪科成績的薄弱而去主攻。所以在假期里可以按學科的好壞報一個輔導班，?？茖９サ剡M行強化復習。這更適合高三準備高考的考生的輔導內(nèi)容。在原有的知識掌握程度上再報一個新課程輔導班，為下學期的 學習打下良好的基礎；如果孩子的成績偏下，建議家長還是給孩子報一個基礎班。從打基礎開始進行各科目的基礎訓練。這樣成績的孩子往往和家長一樣對學生的成績失去信心。但大多數(shù)家長都抱著死馬當活馬醫(yī)的心態(tài)，隨便給孩子報一個學習班。所以對輔導這樣的孩子，首先還要和家長做個溝通。先給家長做好思想工作，攻克家長對孩子失去信心的偏執(zhí)心壘。等家長思想做通了，自然會配合老師一起端正孩子的不良學習態(tài)度以及消除學習上的惰性和對自我失去信心的不良心理因素。這樣在輔導過程中，師生間都會保持良好的心態(tài)投入到輔導學習中去。
所以假期里要根據(jù)孩子的學習成績有針對性的選擇需要輔導的學習內(nèi)容。才能避重就輕，不至于盲目跟風。
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