目前以嬰兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合教育的方法有兩種，一是采用專門訓(xùn)練器材，（如大龍球、觸覺(jué)球、親子秋千、陽(yáng)光隧道、平衡臺(tái)等）運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。另外一種不是在日常生活中**游戲進(jìn)一步完善的。

1、多愛(ài)撫孩子：情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立，均有賴安定的觸覺(jué)系統(tǒng)，而愛(ài)撫是促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)，形成安定的有效方法；（如搔癢癢、擁抱）

2、提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi)，使其喪失爬行及接觸環(huán)境的機(jī)會(huì)。

3、對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺(jué)前，以較粗糙的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。平時(shí)多用手去觸摸孩子的四肢，在觸摸過(guò)程中放輕快的音樂(lè)，念兒歌，增加游戲趣味性。

4、對(duì)觸覺(jué)遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺(jué)；另一方面，可以給孩子觸摸玩具，讓他在玩耍中不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。處理時(shí)要謹(jǐn)慎。一般這種孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地習(xí)慣。父母不要采用高壓或恐嚇的方式來(lái)糾正這些習(xí)慣，而應(yīng)該先適度滿足孩子對(duì)觸覺(jué)的需要，加強(qiáng)親子間的關(guān)系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。親子游戲：小雨點(diǎn)（千條線、萬(wàn)條線、落在水里看不見(jiàn)）利用食指在寶寶的背上、手心、腳心等處畫線條（豎線、虛線、圓圈）訓(xùn)練寶寶的觸覺(jué)。

1、善于用搖籃。

2、多提供騎木馬、坐電動(dòng)玩具。滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動(dòng)）。如果孩子前庭抑制功能不良，易出現(xiàn)頭暈等反應(yīng)時(shí)，家長(zhǎng)仍應(yīng)讓他們從事上述活動(dòng)，只是要適度加強(qiáng)保護(hù)，并給予心理上的支持。

親子游戲：彈跳跳（大人盤坐著，讓幼兒坐在腿上，左右搖晃）強(qiáng)化前庭平衡及運(yùn)動(dòng)企劃能力。

C、肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)方面

 要重視孩子運(yùn)動(dòng)，父母千萬(wàn)不要為了避免事后收拾麻煩，或怕孩子遭到任何一點(diǎn)小碰傷，就全面禁止孩子活動(dòng)，而應(yīng)以積極的態(tài)度，使孩子得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。如寶寶扔、媽媽撿，推輪胎、走輪胎的游戲。

D、精細(xì)動(dòng)作方面

1、在嬰幼期間要提供孩子豐富的觸覺(jué)刺激。

2、給孩子適度獨(dú)立的機(jī)會(huì)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子有許多涂鴨、捏泥巴和粘土、扣鈕扣等的機(jī)會(huì)

1、豐富嬰幼兒期的視覺(jué)刺激。（如：顏色水的配對(duì)——2歲以上的寶寶）

2、提供有益的視知覺(jué)玩具：如積木分類、卡片配對(duì)、玩拼圖等）

F、聽(tīng)知覺(jué)方面

1、以聽(tīng)知覺(jué)辨別能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲音，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事錄音帶，以提高他們對(duì)聲音的敏感度。

2、對(duì)聽(tīng)知覺(jué)過(guò)慮能力差的孩子，積極的作法是，在背景音樂(lè)的環(huán)境中訓(xùn)練他們注意傾聽(tīng)，并辨別主題聲音。

3、對(duì)聽(tīng)學(xué)記憶力不佳的孩子，可帶孩子多做“聽(tīng)命令做動(dòng)作”，“聽(tīng)指示畫圖”，或“朗誦”的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所有聽(tīng)到的話，有組織地儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些知覺(jué)印象，有條理地運(yùn)用到日常生活中。如：請(qǐng)你照我這樣做，融合視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)。