青島交互設(shè)計(jì)藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-交互設(shè)計(jì)專業(yè)介紹
Interactive design
又稱互動(dòng)設(shè)計(jì)，是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計(jì)在于定義人造物的行為方式相關(guān)的界面。
| 職業(yè)方向：
在IT公司做產(chǎn)品和界面設(shè)計(jì)相關(guān)的工作；
在數(shù)字雜志，數(shù)字娛樂等媒體從事交互設(shè)計(jì)工作。
| 發(fā)展前景：
交互設(shè)計(jì)在中國是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，但是隨著中國電子系統(tǒng)對人們生活影響的逐漸擴(kuò)大，中國交互設(shè)計(jì)師將面臨一個(gè)很大的缺口。交互設(shè)計(jì)師在一些公司的職位列表中通常又被稱為用戶界面設(shè)計(jì)師、可用性設(shè)計(jì)師、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師等。例如在淘寶UED團(tuán)隊(duì)內(nèi)部把交互設(shè)計(jì)師的崗位命名為交互設(shè)計(jì)工程師，這意味著交互設(shè)計(jì)師職業(yè)定位朝著一專多能的復(fù)合型人才方向發(fā)展。
青島藝術(shù)作品集培訓(xùn)-四維課程體系
從事藝術(shù)和設(shè)計(jì)，不僅需要專業(yè)的設(shè)計(jì)思維和技能，更重要的是具備對于人文、社會、生活的全面觀察能力，融會貫通的智慧。我們不是培養(yǎng)匠人，而是培養(yǎng)綜合能力出眾的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師。
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設(shè)計(jì)基礎(chǔ) Foundation Software軟件、Research調(diào)研、Design Process等一些列基礎(chǔ)過程，為進(jìn)入作品集創(chuàng)作做好準(zhǔn)備； |
設(shè)計(jì)理念 Design Concept
Studio方式，一對一細(xì)致啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及理念； |
創(chuàng)造力 Creative Mind 在Studio教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新性解決問題能力的培養(yǎng)； |
人文哲思Humanities&Philosophy 針對性的人文、社科、哲學(xué)、心理學(xué)課程，提升學(xué)生作品集深度和廣度； |
青島交互設(shè)計(jì)藝術(shù)留學(xué)作品集-藝術(shù)研究生服務(wù)
PACIO服務(wù)模型
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P Rofessor **教授 包括哈佛GSD終身教授在內(nèi)的海外教授團(tuán)隊(duì)，參與到作品集評審和輔導(dǎo)過程中，給予學(xué)生的學(xué)術(shù)支持 |
A Lumni 海外導(dǎo)師 Dream School 學(xué)長學(xué)姐親自指導(dǎo)作品集，針對學(xué)校特點(diǎn)及風(fēng)格，提供個(gè)性化高度定制的指導(dǎo)方案 |
COnsultant 咨詢師 十年留學(xué)咨詢經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我們在學(xué)生選校、個(gè)人競爭力提升、文書雕琢、申請雜項(xiàng)等一系列服務(wù)上做到極致體驗(yàn) |
I Nternship 實(shí)習(xí)推薦 整合各個(gè)藝術(shù)專業(yè)方向上的產(chǎn)業(yè)資源，推薦學(xué)生參加針對性實(shí)習(xí)，增強(qiáng)申請競爭力 |
O Verseas 境外服務(wù) Mentor團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和生活上的針對性輔導(dǎo) |
Industry resources
深度行業(yè)資源
我們的作品集老師大多供職于SWA\AECOM\Google\Facebook等世界名企，
在和他們溝通的過程中，學(xué)生可以了解到第1手的業(yè)內(nèi)信息。另外，我們積累了位于紐約和硅谷的創(chuàng)業(yè)公司人脈資源，建立了眾多國內(nèi)企業(yè)的合作，
對于學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)帶來實(shí)質(zhì)的幫助，讓你在作品集準(zhǔn)備過程中和結(jié)束后持續(xù)在HArt收獲更多成長。
Zhu
畢業(yè)院校：國內(nèi)二本/工程學(xué)士學(xué)位 電子科技與技術(shù)專業(yè)
標(biāo)準(zhǔn)考試：GRE 318 3.0 /TOEFL106
申請目標(biāo)：New York University
錄取結(jié)果：New York University /ArtCenter College of Design
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**開始和ZZ接觸，這個(gè)男孩開朗的讓人很難聯(lián)想到華為。ZZ的本科經(jīng)歷很勵(lì)志，學(xué)習(xí)成績并不出色，GPA只有2.7，但是憑借自己的努力一路過關(guān)斬將逆襲成功，在校期間就拿到了浙江大華的實(shí)習(xí)Offer，畢業(yè)之后就進(jìn)入華為，擔(dān)任ID用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)工程師和資料開發(fā)工程師。
然而ZZ始終沒有放棄自己對于交互設(shè)計(jì)的夢想，在公司期間，主動(dòng)參與相關(guān)的培訓(xùn)。由于工作占用時(shí)間過多， GPA有硬傷，GT的分?jǐn)?shù)偏低，加上可以放入作品集的相關(guān)項(xiàng)目較少。我們在溝通之后，ZZ放棄了華為的工作，開始全心投入到申請工作中。
ZZ的興趣比較廣泛，工科的背景未來想要繼續(xù)學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)，藝術(shù)和交互理論都是需要增長的方向。因此我們在選校的過程中，不單是看綜合院校，也選取了一些藝術(shù)專業(yè)院校。在申請過程中，針對于作品較少的情況，ZZ開始跟著作品集指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，討論并設(shè)計(jì)合適的產(chǎn)品加入作品集中；同時(shí)配合我們根據(jù)選擇的學(xué)校專業(yè)方向來進(jìn)行文書的修改。
現(xiàn)在ZZ已經(jīng)拿到了NYU、Art Center以及UMD的錄取，UMD的交互項(xiàng)目雖然在國內(nèi)的知名度并不高，但是學(xué)校的HCI Lab非常不錯(cuò)，經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目都很充足。
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