長春藝考生文化課補(bǔ)習(xí)

藝術(shù)生文化課成績總是上不去怎么提升？

1. 預(yù)習(xí)

很多學(xué)生課堂上聽不懂老師講的內(nèi)容，課后習(xí)題不會做。其實，是缺少預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的最初環(huán)節(jié)。課前做好預(yù)習(xí)工作，提前了解新課內(nèi)容。把新課的重點、難點找出來。做好標(biāo)記，帶著問題聽課。因為提前了解了課文，這樣老師講的時候，我們就能很好地理解跟接受了。

2. 聽課

預(yù)習(xí)完之后，接下來，我們會進(jìn)入聽課環(huán)節(jié)。聽課是學(xué)習(xí)過程中的第二個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)是尤其重要的一個環(huán)節(jié)，我們一天的時間當(dāng)中，有80%的時間都是聽課時間。同學(xué)們要好好聽課。課堂上跟著老師思路，做好筆記。把不懂得地方標(biāo)注出來，課后及時問老師或者同學(xué)。

3. 復(fù)習(xí)

聽課環(huán)節(jié)之后，接下來就是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。課堂上記住的知識點是短時記憶，課后不復(fù)習(xí)，我們很快就會忘記。要做好復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)的時候，我們要結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線。剛開始的時候復(fù)習(xí)頻率高一些，慢慢地降低復(fù)習(xí)頻率。經(jīng)過多次反復(fù)復(fù)習(xí)，這樣短時記憶就會變成長時記憶。

4. 做作業(yè)

做作業(yè)是第四個環(huán)節(jié)。為了鞏固新學(xué)的知識點，老師每天會布置很多作業(yè)。不同的學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度不同。有的學(xué)生為了做作業(yè)而寫作業(yè)。其實，作業(yè)是查漏補(bǔ)缺、鞏固知識點的重要途徑。同學(xué)們要認(rèn)真對待作業(yè)。寫作業(yè)之前，我們要先復(fù)習(xí)知識點，然后做好訓(xùn)練，提高作業(yè)的速度跟準(zhǔn)確度。之后要做好總結(jié)歸納，讓知識點形成體系。

5. 考試

高中時代，我們會經(jīng)?？荚?。很多學(xué)生只關(guān)注成績，常因為成績不好而郁郁寡歡。其實，對于高中生來說。除了高考，剩下的考試都是檢測性考試。都是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果設(shè)置的。同學(xué)們要正確看待考試。每次考試之后，同學(xué)們要做好考試分析。

考試分析不是改正錯題?？荚嚪治龅臅r候，同學(xué)們要把做錯的題找出來，然后對照參考答案，一道題一道題的分析，看看做錯的題為何做錯，真正改正錯題，總結(jié)同種題型的答題技巧。

藝考文化課怎么學(xué)才能學(xué)得好
1、先預(yù)習(xí)，后聽講
進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是被動變主動的重要選擇。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對自己能看懂學(xué)會的內(nèi)容，可從中獲得成功的喜悅；對已感生疏的有關(guān)舊知識，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)；對個人看不懂的難點、疑點，心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽講，破難解錯。對基礎(chǔ)較差的學(xué)科長期堅持預(yù)習(xí)，就會逐步變被動為主動。
2、利用零碎時間背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容
在學(xué)習(xí)高中文科的過程中，有很多內(nèi)容需要背誦。比如語文古詩詞、文言文翻譯、英語單詞、歷史事件及意義等。相信很多同學(xué)都為背誦頭疼，前腳剛背完、后腳又忘了，是常態(tài)。想要徹底記住，需要我們不斷重復(fù)自己以前背過的內(nèi)容，這樣才能逐漸形成永久記憶。所以，零碎時間用來多次重復(fù)背誦再好不過了。不必強(qiáng)求一次性把內(nèi)容記住，有空就拿出來背一背，效果更好。
3、學(xué)習(xí)要主動
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是心不在焉。這時的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
4、合理組織復(fù)習(xí)，注重復(fù)習(xí)效果
對內(nèi)容較長的材料，分步識記效果優(yōu)于集中識記效果，內(nèi)容較短的反之；單純重復(fù)的識記方式，不如結(jié)合重現(xiàn)的識記方式；部分識記不如整體識記效果好，而整體識記又不如綜合識記；復(fù)習(xí)不但要及時扎實，而且必須針對所學(xué)的輕重、主次關(guān)系合理分配時間，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，同時對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)要求也不盡相同。