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東莞學(xué)大

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東莞南城高二全科輔導(dǎo)

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機(jī)構(gòu)名稱 東莞學(xué)大
上課地點(diǎn) 廣東省東莞市南城區(qū) 發(fā)送到手機(jī)
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東莞南城高二全科輔導(dǎo)

課程詳情

  • 東莞學(xué)大教育  高二全科輔導(dǎo)

    多年的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力  開啟孩子金色未來

    點(diǎn)擊咨詢

高二全科課程

補(bǔ)習(xí)科目

高二語文、高二數(shù)學(xué)、高二英語、高二文綜、高二理綜

授課周期

課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),幫助孩子提高成績(jī)。

適合對(duì)象

【高二學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。

師資配備

專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師,或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦);
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

上課時(shí)間

周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) (可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間)

高二的學(xué)生怎樣更好的利用時(shí)間學(xué)習(xí)呢?


1、保持足夠時(shí)間。不要為了趕作業(yè)熬夜,這樣只會(huì)讓你越來越?jīng)]有效率。在大腦疲倦的時(shí)分,讓它歇息一下,或許困擾了你很久的難題,明日一醒來就有方法了呢。

2、學(xué)會(huì)尋求幫助。遇到困難不要一個(gè)人陷在里邊,學(xué)會(huì)向別人尋求幫助,俗話說“人多力量大”,尋求幫助不是軟弱,相反,有了別人的幫助,能夠讓你少走彎路,保質(zhì)保量按時(shí)完畢作業(yè)。


精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系

  • 兩階段

    崗前培訓(xùn):對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn):關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。

  • 三層次

    新教師:側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能 力四個(gè)維度; 青年教師:側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師:側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。

  • 四結(jié)合

    學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力,以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。

東莞學(xué)大校區(qū)環(huán)境


  • 莞城學(xué)習(xí)中心


  • 厚街學(xué)習(xí)中心


  • 樟木頭學(xué)習(xí)中心


  • 城學(xué)習(xí)中心

高二學(xué)生補(bǔ)課有必要嗎?

面對(duì)這種廣泛的焦慮,咱們首要得要了解高二補(bǔ)課的優(yōu)勢(shì):高二補(bǔ)課能夠讓孩子們盡快找到并解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題;能夠讓孩子們將自己在課堂上沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)再次學(xué)習(xí);補(bǔ)習(xí)教師培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的提高是有幫助的;還能夠**老師師的協(xié)助,養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為什么選擇學(xué)大?

學(xué)大教育發(fā)展歷程

2001年

學(xué)大教育正式成立

2004年

推行個(gè)性化輔導(dǎo)模式,開設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心

2008年

參與抗震救災(zāi),與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì),開設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家

2010年

成功登陸美國(guó)紐交所

2013年

獲得ISO9001認(rèn)證

2014年

e學(xué)大上線,學(xué)大進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代

2015年

發(fā)布“教研”戰(zhàn)略,學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過500家

2016年

學(xué)大教育成功回歸A股

高二不同成績(jī)階段如何選擇輔導(dǎo)班?


較差的科目推薦教導(dǎo)方式:1對(duì)1輔導(dǎo)

如果孩子的某些科目現(xiàn)已特別吃力,家長(zhǎng)一定要著手分析問題的原因,千萬別等,由于推延的時(shí)間越長(zhǎng),孩子的知識(shí)漏洞越多,孩子學(xué)習(xí)的決心和興趣則會(huì)受到嚴(yán)重影響,孩子如果現(xiàn)已跟不上班級(jí)中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,那在補(bǔ)習(xí)班也會(huì)覺得有一定的壓力。這時(shí)有效的學(xué)習(xí)方法便是1對(duì)1補(bǔ)習(xí),但即便是1對(duì)1的補(bǔ)習(xí),家長(zhǎng)也需要多關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。


東莞學(xué)大教育
學(xué)校介紹
招生對(duì)象:
高中生、高考復(fù)讀生
關(guān)于學(xué)大教育
學(xué)大教育,專注為高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)19年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市,設(shè)有550多所學(xué)習(xí)中心。

為什么孩子平時(shí)成績(jī)好一考試就不行?


對(duì)孩子心理壓力的忽視,讓孩子自卑怯弱,考試怯場(chǎng)

有時(shí)孩子在學(xué)習(xí)上的壓力難以排解,家長(zhǎng)只是認(rèn)為這是考試前的正常情況,任何人都會(huì)遇到,沒有必要過多介意。但殊不知,孩子的壓力得不到釋放、越積越多,會(huì)直接影響到考場(chǎng)發(fā)揮,導(dǎo)致成績(jī)下降。而在此時(shí),家長(zhǎng)若還不能夠?yàn)閷W(xué)生做適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo),反而責(zé)備呵斥孩子,無疑會(huì)把孩子推的更遠(yuǎn)。影響孩子的心理素質(zhì)不說,還會(huì)影響親子之間的感情。


關(guān)于學(xué)校

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月,目前已在全國(guó)100多個(gè)城市開設(shè)了600多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心,在全國(guó)擁有15000多名員工,其中專職教師近萬人,是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前,學(xué)大教育已使近百萬學(xué)生受益,贏得了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。2010年11月2日,學(xué)大教育以“XUE”為股票代碼,在紐約證券交易所(NYSE)上市交易,是迄今中國(guó)赴美IPO融資規(guī)模**大的教育類公司。2014年,學(xué)大教育首創(chuàng)平臺(tái),用“互聯(lián)網(wǎng)+線下輔導(dǎo)”的模式,實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤,精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題,提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教育過程閉環(huán),將個(gè)性化教育升級(jí)為個(gè)性化智能教育。2015年,由于看好國(guó)內(nèi)市場(chǎng),學(xué)大教育牽手清華紫光開啟回歸A股之路。2016年,學(xué)大教育正式回歸A股(股票代碼:000526),開創(chuàng)了中概股被上市公司直接收購(gòu)回歸A股的新模式。未來,學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

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