紹興俄語培訓(xùn)班

排除母語干擾，自覺進(jìn)行對比必須要改變長期形成的母語的語言習(xí)慣。但是兩種語言在某些方面又存在相同之處，所以在學(xué)習(xí)過程中自覺地，而不是機(jī)械地進(jìn)行兩重語言的對比，是一種較好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)橹挥斜容^才會有鑒別，只有鑒別才會促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

紹興市柯橋區(qū)泓暢教育咨詢有限公司于2019年紹興起航，落戶柯橋。泓暢教育自成立之初，就以堅(jiān)持建立強(qiáng)大的師資為根本，以服務(wù)為起點(diǎn)，以幫助更多學(xué)子成為精英，圓夢為己任，以優(yōu)良師資、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)越環(huán)境為根本，以全心全力、不負(fù)重托為指導(dǎo)思想，不斷完善教學(xué)質(zhì)量、完善管理制度、完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)員取得好成績提供保障。經(jīng)多年潛心發(fā)展，公司全體工作人員始終報以腳踏實(shí)地，攻堅(jiān)克難，為能幫助更多學(xué)員成功成才不懈努力，公司員工的內(nèi)心時時刻刻心系學(xué)員。

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教學(xué)中要求學(xué)生面面俱到，抓不住重點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致大部分學(xué)生掉隊(duì)。 新教材的內(nèi)容設(shè)置較多，其中有些內(nèi)容是供能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)超越自我發(fā)展的。然而，部分教師在教學(xué)時，對每個學(xué)生都提出同樣的要求，單詞要背，句式要背，對話要背，詩歌要背，“”的內(nèi)容要背，有的甚至連“”的國情知識也要求學(xué)生背誦。使很多學(xué)生一提起俄語就打怵，有的索性就放棄了學(xué)習(xí)，知難而退吧。曾經(jīng)有個學(xué)生這樣對我說：“其實(shí)一開始我挺愛學(xué)俄語的，只是越學(xué)感覺不會的越多，落得越來越遠(yuǎn)，**后就沒信心學(xué)了?！?*近的一次期末考試，有一所學(xué)校學(xué)俄語的學(xué)生有200人，30分以下的竟有103人，這的確值得我們思考。教師在使用新教材時，如果不能進(jìn)行分層次教學(xué)，勢必會造成有些學(xué)生吃不飽，有些學(xué)生吃不了。尤其是面對當(dāng)前俄語生源相對差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識還有些困難，對他們要求太高，必然會使他們產(chǎn)生畏難情緒。高中教學(xué)也是一樣，教材中有大量的課外知識，教師要研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教材，抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們能走的走，能跑的跑，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，讓他們時刻體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。