常州服裝工程設計師護航班

階段一：服裝高級課程(能力提升)

1、品牌企劃：讓學員做出一整套的服裝企劃案，運用PS等電腦軟件，在原有的設計基礎上學習服裝圖案的構成設計、陳列搭配、服飾配件的搭配設計，結合時尚元素進行LOOKBOOK服裝系列的設計。

2、版型優(yōu)化 時尚高端立裁：在原有的制版基礎上學習男裝、女裝的版型的優(yōu)化及女裝的高端立裁課程，加上有特色手工制作工藝的課程，最 后組織學員實地調(diào)研。

階段二：設計表現(xiàn)

1、素描：學習美術的基礎，了解明暗、透視、線條等的關系，為后面的學習打下基礎。

2、服裝手繪款式圖：了解人體的比例結構，人體與服裝的關系；對應人體不同形態(tài)的各類服裝細節(jié)的繪制，以及款式的設計和變化。

3、服裝手繪效果圖：掌握人體各部位如五官等比例結構以及動態(tài)規(guī)律變化的認識及繪制技巧，著裝人體的畫法以及效果圖的上色技巧。

4、電腦款式圖Coreldraw：界面功能的記憶，結合工具繪制各類服裝以及輔料，處理服裝的各種變化。

5、電腦效果圖Photoshop:熟記PS應用內(nèi)不同區(qū)域模塊的功能，并且熟練運用命令設計印花圖案、處理服裝效果圖。

階段三：設計底蘊

1、服飾配色與圖案設計:關于色彩的基本知識的記憶及理解，再運用軟件進行調(diào)色的搭配以及設計出圖案。

階段四：結構設計

1、服裝紙樣設計原理與應用（女裝篇）:人體的測量、服裝規(guī)格、樣板的符號等基礎知識的了解；女裝基本裙、上衣、褲子、西裝、連衣裙等服裝的原理及樣板的繪制，最 后學員能夠結合圖片制版。

2、服裝紙樣設計原理與應用（男裝篇）:襯衣、西裝、褲子、夾克等各類樣板的繪制，最 后學員能夠結合圖片制版。

3、童裝結構設計:了解童裝框架的原理，繪制各類兒童服裝的樣板。

4、推板放碼:手工推板放碼，了解其方法加以應用，并用CAD軟件練習。

階段五：電腦制版

服裝CAD:認識CAD的各種工具；運用CAD工具制版、放縫、放碼、排料。

服裝造型工藝:

1、服裝立體裁剪:裙子、上衣、西裝的立裁手法和運用，最 后學員結合上面所有的手法制作禮服。

2、縫紉:各類服裝的制作，熟悉縫紉設備基本操作方法，掌握各種縫制工藝和零部件的制作。

在市場規(guī)模方面，目前我國已成為全球大的紡織品服裝生產(chǎn)國、出口國及 消費國。2014 年我國規(guī)模以上企業(yè)的服裝產(chǎn)量達 299.21 億件1，同比增長10.41%；同期，我國服裝及衣著附件出口約 1,862.85 億美元1。在消費領域，2014 年我國限額以上批發(fā)零售業(yè)中服裝類商品的零售總額為 8,935.80 億元，同比增長 9.24%2。

在發(fā)展前景方面，隨著人民生活水平的改善與人均收入的提高，我國居民用于衣著類消費的支出將保持穩(wěn)定增長。同時，我國城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民的人均衣 著支出也存在較大差距。國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2014 年，全國城鎮(zhèn)居民人均衣 著類支出水平由 2013 年的 1,553.70 元增長到 2014 年的 1,627.20 元，年增長率 4.73%；農(nóng)村居民人均衣著類支出水平由 2013 年的 453.80 元增長到 2014 年的 510.40 元，年增長率 12.47%。城鎮(zhèn)化建設的推進與農(nóng)村居民收入的提升，將從 城鎮(zhèn)與農(nóng)村兩個方面為服裝行業(yè)帶來更多的消費需求。

未來，隨著國民經(jīng)濟與居民收入的持續(xù)增長，以及擴大內(nèi)需與城鎮(zhèn)化建設政策的穩(wěn)步推進，我國居民消費規(guī)模將繼續(xù)保持長期、穩(wěn)步的增長，服裝行業(yè)也將 迎來更加廣闊的發(fā)展前景。

學習對象
1.應屆或往屆初中生、高中生(或具有同等學歷者)

2.熱愛服裝行業(yè)，有意在服裝行業(yè)從事服裝設計、服裝制版、服裝生產(chǎn)管理者

3.年齡：15 周歲以上，沒有年齡和學歷的限制。

正在從事相關專業(yè)工作，想開設自己的工作室，或?qū)Ψb有濃厚興趣，有志成為一名優(yōu)秀的服裝設計師和制版師的社會各界人士

學習效果

經(jīng)過課程的學習，學員能夠?qū)θ嬲莆辗b設計和服裝制版的理論知識及應用?？梢元毩⑼瓿尚Ч麍D、款式圖的方案設計并根據(jù)設計完成服裝制版及工藝制作。在專業(yè)能力基礎上，掌握行業(yè)設計前沿思想、內(nèi)銷及工廠訂單制版流程和特質(zhì)。課程優(yōu)勢：

免費試學、名企實戰(zhàn)、職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)推薦、**掌握要領，深度把握技能，就業(yè)不再難。小班教學，實行班主任負責制，享受興元設計特有的“五優(yōu)服務”，即優(yōu)秀的師資，優(yōu)良的管理體系，優(yōu)質(zhì)的教學服務，優(yōu)美的學習環(huán)境和優(yōu)雅的班級文化。選擇興元設計，選擇無憂學習。