雅思基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)
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西安雅思零基礎(chǔ)課程
課程目標(biāo)
準(zhǔn)備雅思考試的過程就是一個(gè)提高英語水平的過程。由于雅思考試包括口語、聽力、閱讀、寫作四個(gè)部分，相對于托福或國內(nèi)其它的英語考試，更能夠全面鍛煉學(xué)習(xí)者的英語聽說讀寫能力。對國內(nèi)大部分英語學(xué)習(xí)者來說，口語和聽力是薄弱環(huán)節(jié)，而參加雅思考試，可有效提升這兩方面的能力。
出國考試備考方案
雅思成績不過關(guān)？寫作邏輯不正確？聽力老是跟不上？
很多同學(xué)不能在聽力部分有所提高，不是因?yàn)樗麄兟牪欢?，聽力基礎(chǔ)差，而是因?yàn)樗麄兇嬖谝恍﹤淇颊`區(qū)，應(yīng)該從詞匯量、語法和訓(xùn)練方法三個(gè)維度進(jìn)行提升。
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各位烤鴨需要注意的一點(diǎn)是：雅思口語不考內(nèi)容！不考內(nèi)容！不考內(nèi)容！不要總糾結(jié)自己說的內(nèi)容好不好，重點(diǎn)要放在雅思口語的四個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)上，備考沖刺將決定成敗。
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寫出作文的同學(xué)都有一定寫作功底，他們大都能引經(jīng)據(jù)典，但是有些同學(xué)的作文功底不好，拿到題目三兩句話就表達(dá)完了。那么雅思寫作怎么備考才能得呢？
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雅思成績的提升也是需要逐步的提升的，分階段的學(xué)習(xí)提升還是能夠更加扎實(shí)的，所有從基礎(chǔ)到提升，這也是需要一個(gè)過程的，同學(xué)們也要適應(yīng)這個(gè)過程。
西安德米安教育開設(shè)了雅思直通車基礎(chǔ)課程，分為A級(jí)和B級(jí)兩個(gè)級(jí)別，就是從基礎(chǔ)到提升這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)們逐步的扎實(shí)基礎(chǔ)，掌握考試技巧。資深海歸老師進(jìn)行專門的講解，為同學(xué)們進(jìn)行針對性的講解訓(xùn)練。對雅思考試內(nèi)容全面的分析訓(xùn)練，提升學(xué)員的應(yīng)試技能以及考試分?jǐn)?shù)。
詞匯、語法基礎(chǔ)相對薄弱；經(jīng)測試符合上基礎(chǔ)A級(jí)的學(xué)員。
幫助學(xué)員提英語水平，備考雅思考試。
班型設(shè)置：1對1或1對6面授
課時(shí)安排：全程80小時(shí)，12小時(shí)閱讀課，12小時(shí)聽力課，12小時(shí)口語課，12小時(shí)寫作課，12小時(shí)詞匯課，20小時(shí)輔導(dǎo)課。
課程內(nèi)容：
基礎(chǔ)A級(jí)：針對詞匯、語法基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)員，講解雅思真題，逐漸滲透考試所需的詞匯、語法、閱讀、聽力、口語、寫作基礎(chǔ)知識(shí)和能力。
基礎(chǔ)B級(jí)：高強(qiáng)度練習(xí)讓學(xué)生逐步掌握雅思聽說讀寫各科的基礎(chǔ)能力,為雅思應(yīng)試段做好準(zhǔn)備。每周周測試檢驗(yàn)當(dāng)周學(xué)習(xí)效果，階段測試檢驗(yàn)該階段學(xué)習(xí)效果。
1.學(xué)習(xí)規(guī)劃師1對1免費(fèi)測評
2.根據(jù)測評結(jié)果定制合理學(xué)習(xí)方案
3.雅思考試專家團(tuán)隊(duì)針對聽說讀寫全程專業(yè)化1對1教學(xué)
4.學(xué)習(xí)管理師全程督促學(xué)員學(xué)習(xí)，定期檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，并反饋給學(xué)員
5.24小時(shí)在線教師答疑
6.定期免費(fèi)進(jìn)行雅思免費(fèi)全真?？?
7.雅思考試代報(bào)名
8.海量備考資料免費(fèi)領(lǐng)取
雅思分?jǐn)?shù)7.5（聽力滿分）、廣東工業(yè)大學(xué)英語翻譯專業(yè)、持有英語專業(yè)八級(jí)證書、持有劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）、托業(yè)考試證書925分、曾在香港科技大學(xué)交換項(xiàng)目學(xué)習(xí)口譯、曾任職于研究院為多項(xiàng)大型項(xiàng)目進(jìn)行同傳、六年知名機(jī)構(gòu)雅思托福教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)出大批口語高分學(xué)員、致力于化激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，除了應(yīng)試技巧外，也著重于語言能力的提高與應(yīng)用
原西安新東方國外部托福寫作組教研組長、英國利茲大學(xué)碩士學(xué)位、劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）、留學(xué)期間全科論文皆以優(yōu)秀或良好、獨(dú)創(chuàng)邏輯思維教學(xué)法，寫作上手快，出分強(qiáng)、獨(dú)創(chuàng)淺易精煉語法教學(xué)法，迅速破除語法難題、大量雅思寫作6.0及以上高分學(xué)員、大量托福寫作25分及以上高分學(xué)員
原西安新東方國外部骨干教師、馬來西亞國立大學(xué)TESOL專業(yè)榮譽(yù)學(xué)士 優(yōu)秀畢業(yè)生、新加坡國際學(xué)校優(yōu)秀教師、劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）、國家教師資格證、國家孔子學(xué)院計(jì)劃認(rèn)證境外教師資格證
八年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、五年國外考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
原西安新東方國外部雅思預(yù)備段課程教研組長、英國利物浦大學(xué)TESOL專業(yè)碩士（英國著名的六所“紅磚大學(xué)”之一）、劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）、CI課程（Complete IELTS）認(rèn)證教師、獨(dú)創(chuàng)三色雅思聽力教學(xué)法、多次培養(yǎng)出雅思聽力9.0分學(xué)員、單項(xiàng)短提分：六節(jié)課5.0-7.0、授課風(fēng)格親切 教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)
徐宛筠
學(xué)員分?jǐn)?shù):總成績7
聽力7.01閱讀7.5 |寫作6.5 |口語6.0
高分學(xué)員心得
考試成績?yōu)榱诉_(dá)到英國大學(xué)研究生的雅思分?jǐn)?shù)要求，開始了在英度的學(xué)習(xí)。在課程剛開始，雖然英語基礎(chǔ)還算不錯(cuò)，但對于“雅思”這個(gè)尚且陌生的“對手”,我還是頗沒有把握與底氣，畢竟要在兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成雅思的學(xué)習(xí)并取得理想成績并不是件易事。
首先要做的，便是盡快熟悉雅思并找回做英語題的手感。隨著每周周末兩天的雅思學(xué)習(xí)，老師的講解、課堂的練習(xí)以及溝通，我逐漸熟悉了雅思的考試模式與題型，也很快找回了稍微有些生疏的英語知識(shí)。之后，已經(jīng)具備了應(yīng)對雅思考試的基礎(chǔ)能力，我開始制定并執(zhí)行每天定量完成雅思真題的任務(wù)。隨著做題量的積累，自己不僅僅可以提高理解英語的速度與能力，增加對真題的熟悉程度;同時(shí)，可以在“聽說讀寫”四個(gè)部分的真題中積累大量單詞及固定搭配，融會(huì)貫通，試著學(xué)會(huì)運(yùn)用地道的英語表達(dá)，這對于普遍口語、寫作部分較弱的我們來說非常有益。
除此之外，我發(fā)現(xiàn)大量的練習(xí)使自己腦海里形成了一個(gè)小題庫，在老師針對各類題型講解解題技巧時(shí)，我可以更快速地理解、反應(yīng)、溝通，更高效地歸納總結(jié)。在雅思學(xué)習(xí)后期，我所遇到的瓶頸，便是絕大多數(shù)考生都面臨的寫作難以取得高分的問題。為此，我特地報(bào)名了一對一 -的寫作課程，常常拿寫完的真題作文交給老師講評，在講評過程中老師總是細(xì)心指出所有的語法錯(cuò)誤及寫作思路問題，我也常常就著文中的思路或論點(diǎn)和老師展開特別熱烈的討論。
德米安教育由原新東方一線老師及核心管理團(tuán)隊(duì)組建，曾經(jīng)在留學(xué)考試市場占據(jù)份額，幫助數(shù)萬名學(xué)員取得過優(yōu)秀的成績，是一批教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)豐富的一線老師。我們的老師是普林斯頓ETS的訪問學(xué)者，并獲得培訓(xùn)證書；是劍橋雅思官方機(jī)構(gòu)英國文化協(xié)會(huì)的官方認(rèn)證老師；是倫敦 International House的認(rèn)證培訓(xùn)教師，是獲得國際教師資質(zhì)TESOL的權(quán) 威老師。他們熟悉各類留學(xué)考試的命題思路，準(zhǔn)確把握課程改革的方向，從而保證了德米安培訓(xùn)課程，致力于為學(xué)員提供、有效率的課堂授課。
我們擁有系統(tǒng)全面的留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，德米安教育的培訓(xùn)學(xué)員涵蓋了大學(xué)，中小學(xué)，成人。德米安教育所授課程有TOEFL、IELTS、GRE、GMAT、SAT、ACT、AP等。 我們擁有獨(dú)特的多項(xiàng)分科教學(xué)，分項(xiàng)教學(xué)是由多位老師分別授課，較之傳統(tǒng)的一位老師講“全本” 的授課模式，這樣的課程設(shè)置主要有兩方面優(yōu)勢，一是可以促進(jìn)教師的專業(yè)化，體現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專攻”的教學(xué)與研究特色，保證課程的高度濃縮、吸收特快、持久有效；另一方面，分項(xiàng)教學(xué)也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與接受知識(shí)的心理特征，并與新課程標(biāo)準(zhǔn)中模塊化教學(xué)的指導(dǎo)方針相暗合，順應(yīng)了新一輪課程改革的發(fā)展趨勢。
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