合肥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合課培訓(xùn)

課程優(yōu)勢(shì)

四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果

有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法

在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)

日周月系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步

適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要

普校有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對(duì)一

教學(xué)原理：感覺統(tǒng)合理論課程內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展

教學(xué)培訓(xùn)

在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)層層嚴(yán)格考核。

師資選撥：

**?？萍耙陨蠈W(xué)歷，臨床醫(yī)學(xué)，教育心理學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

教學(xué)培訓(xùn)

星傳學(xué)院：特教素養(yǎng)培育、企業(yè)文化學(xué)習(xí)——標(biāo)準(zhǔn)化線上理論學(xué)習(xí)考核，建立中國言語治療行業(yè)本土化標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)總校：師資培育考核、課程實(shí)踐學(xué)習(xí)——超500次課題實(shí)踐操作，國內(nèi)外專業(yè)**團(tuán)隊(duì)聯(lián)合特訓(xùn)。

團(tuán)隊(duì)晉升：

一線教師：助理老師——初級(jí)老師——中級(jí)老師——高級(jí)老師——組長——教學(xué)主管

技術(shù)研發(fā)：課程研究中心老師——家導(dǎo)師——培訓(xùn)講師

教學(xué)計(jì)劃

1、班主任日?qǐng)?bào)-及時(shí)得知兒童每日學(xué)習(xí)進(jìn)度

2、日周月階段性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，量化孩子進(jìn)步

3、精準(zhǔn)課題設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)跟蹤反饋兒童學(xué)習(xí)情況

離?；卦L

離校訪談、回訪，及時(shí)了解兒童離園動(dòng)向的時(shí)候，為兒童提供課后指導(dǎo)，鞏固知識(shí)，指導(dǎo)家長做好家庭干預(yù)，更快更穩(wěn)固的讓孩子融入幼兒園生活。