杭州秦漢胡同書法

教學(xué)內(nèi)容

﹒少兒書法班：針對5周歲以上的小朋友及青少年開課。以楷書為入門書體，根據(jù)學(xué)院自身特點展開分層次教學(xué)，提高小朋友對書法的興趣、磨煉耐心、養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。階段性進(jìn)行對聯(lián)、扇面、條幅集字創(chuàng)作并進(jìn)行展覽。

﹒少兒硬筆班：針對中班以上小朋友。重點對握筆姿勢、坐姿、基本筆畫和漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解訓(xùn)練，從而培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫速度。

﹒成人書法班：對熱愛書法、零基礎(chǔ)或有一定書法基礎(chǔ)的成人學(xué)員。根據(jù)學(xué)員自身特點指導(dǎo)選帖和學(xué)習(xí)方向。突破學(xué)習(xí)瓶頸，指點學(xué)員不足。定期舉辦展覽，促進(jìn)交流、開闊眼界。

﹒成人硬筆班：針對成人日常書寫要求進(jìn)行書寫強(qiáng)化訓(xùn)練，以滿足日常工作生活書寫要求。用數(shù)字觀念解析漢字筆畫、結(jié)構(gòu)等問題，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和自信心，確保良好的學(xué)習(xí)效果。

書法介紹：

（一）篆書

篆字分為大篆、小篆兩種。

1.大篆

（1）甲骨文。是**早的文字，是（距今三千年）殷商時期，先民們預(yù)測兇吉禍福，記載占卜、祭祀等活動，刻在龜骨、獸骨上的文字。

（2）鐘鼎文。是在青銅器時代的商周，鑄刻在青銅器上的銘文，又稱金文，鐘代表樂器，鼎代表禮器。

（3）石鼓文。是戰(zhàn)國時代秦國刻石。石鼓共十個，形式鼓狀，今藏在北京故宮博物館。

2.小篆 李斯刻石

早期文字處在初創(chuàng)階段，尤其是甲骨文還不規(guī)范，一個字有多種寫法，字中象形的成份較多，如其中的“馬”字。

秦始皇統(tǒng)一文字后，小篆的寫法就統(tǒng)一了。小篆字的結(jié)構(gòu)成縱勢，布白對稱勻稱，用筆中鋒圓轉(zhuǎn)，線條粗細(xì)變化不大，具有遒勁、圓潤的美，被稱為玉簪篆，象玉質(zhì)的筷子。

（二）隸書

也叫“隸字”、“古書”。是在篆書基礎(chǔ)上，為適應(yīng)書寫便捷的需要產(chǎn)生的字體。就小篆加以簡化，又把小篆韻圓的線條變成平直方正的筆畫，便于書寫。分“隸篆”和“漢隸”，隸書的出現(xiàn)，是古代文字與書法的一大變革。

隸書是漢子中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，在東漢時期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。也有說法稱隸書起源于戰(zhàn)國時期。

（三）草書

草書分為章草、今草、狂草，為書寫便捷而產(chǎn)生的一種字體。始于漢初。當(dāng)時通用的是“草隸”。漢末，張芝變革“章草”為“今草”，字的體勢一筆而成。

近常見隸書筆法中帶草筆飄逸之體，謂隸草，有些像章草，這與平時善寫隸書精熟有關(guān)，故書隸草能獨樹風(fēng)格。也是書寫表演的一種手法。

（四）行書

介于楷書、草書之間的一種字體。它是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。筆勢不像草書那樣潦草，也不要求楷書那樣端正。楷法多于草法的叫“行楷”。草法多于楷法的叫“行草”。代表作**著名的是東晉書法家王羲之的《蘭亭序》，前人以“龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣”形容其字雄強(qiáng)俊秀，贊譽(yù)為“天下第 一行書”。唐顏真卿所書《祭侄文稿》，寫得勁挺奔放，古人評之為“天下第二行書”。

（五）楷書

楷書又稱正書，或稱真書。其特點是：形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名。始于東漢?？瑫拿液芏?，如“歐體”（歐陽詢）、“虞體”（虞世南）、“顏體”（顏真卿）、“柳體”（柳公權(quán)）、“趙體”（趙孟頫）等。

古人學(xué)書法有這一種說法：“學(xué)書須先楷法，作字必先大字。大字以顏為法，中楷以歐為法，中楷既熟，然后斂為小楷，以鈡王為法”。然根據(jù)多年實驗研究結(jié)果表明：初學(xué)寫字，不宜先學(xué)太大的字，中楷比較適合。初唐三大書法家，歐陽詢、虞世南、褚遂良的楷書，都**適宜作中楷的臨摹范本。

學(xué)習(xí)書法的好處

1. 有利于學(xué)習(xí)者手型，姿勢，動作的定型，對于糾正不良的書寫姿勢和習(xí)慣有重要作用。

2. 學(xué)習(xí)軟筆書法可以促進(jìn)硬筆書法的結(jié)構(gòu)和流暢度，為小學(xué)書法等級考試做好準(zhǔn)備。

3. 學(xué)習(xí)書法是一個長期過程，有效鍛煉孩子耐性、持久力和專注力。

4. 多種字體的學(xué)習(xí)，有助于樹立審美觀，提高審美水平。

5. 左腦控制右手運筆，右腦負(fù)責(zé)觀察和記憶，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，提升孩子的理解力，想象性和創(chuàng)造性思維。

6. 學(xué)習(xí)書法，讀覽古名人碑帖可增強(qiáng)民族文化底蘊，潛移默化開闊視野。

7. 陶冶情操、豐富生活，提高個人修養(yǎng)與氣質(zhì)。

   

   書法學(xué)習(xí)進(jìn)度

   
   

   入門階段

   成人：10課時

   少兒：20課時

   學(xué)習(xí)內(nèi)容：執(zhí)筆方法，坐姿，楷書的基本筆法

   初級階段（考級1-4級為標(biāo)準(zhǔn)）

   成人：40課時

   少兒：80課時

   學(xué)習(xí)內(nèi)容：楷書基本結(jié)構(gòu)，15字古詩創(chuàng)作一幅

   中級階段（考級5-7級為標(biāo)準(zhǔn)）

   成人：80課時

   少兒：160課時

   學(xué)習(xí)內(nèi)容：楷書的高水平結(jié)構(gòu)臨摹，隸書基本筆法，20字楷書創(chuàng)作和隸書創(chuàng)作

   高級階段（考級8-10級為標(biāo)準(zhǔn)）

   成人：120課時

   少兒：240課時

   學(xué)習(xí)內(nèi)容：楷書隸書行書較難碑帖臨摹和28字古詩創(chuàng)作