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南寧誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育

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高中化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)

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高中化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)

課程詳情


南寧高考化學(xué)輔導(dǎo)班--誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育高考化學(xué)課程內(nèi)容


【課程簡(jiǎn)介】

條理化,系統(tǒng)化講解,快速提升學(xué)生成績(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 深入徹底掌握高中化學(xué)全部知識(shí)點(diǎn) 2. 以基礎(chǔ)知識(shí)為綱要,探索高考出題的方向與規(guī)律,真正做到學(xué)以致考 3. 挖掘解題規(guī)律,探索通法通解 3. 挖掘解題

【課程大綱】


知識(shí)模塊 權(quán)重 專題 知識(shí)點(diǎn) 層次
從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué) 8%(高考權(quán)重)20%(學(xué)期權(quán)重) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法 化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全 識(shí)記
化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用 應(yīng)用
常見(jiàn)離子的檢驗(yàn) 應(yīng)用
混合物的分離和提純(過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液) 應(yīng)用
粗鹽的提純 理解
化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 物質(zhì)的量的定義 了解
物質(zhì)的量的描述對(duì)象 識(shí)記
阿佛加德羅常數(shù) 識(shí)記
粒子數(shù)與物質(zhì)的量之間的關(guān)系 理解
物質(zhì)的摩爾質(zhì)量 理解
摩爾質(zhì)量的定義式 理解
摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系 理解
相對(duì)原子質(zhì)量的求算 應(yīng)用
決定物質(zhì)體積的因素 理解
決定氣體體積的因素(粒子數(shù)、粒子間距) 理解
溫度、壓強(qiáng)、N對(duì)氣體體積的影響 應(yīng)用
氣體摩爾體積的定義 理解
標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的摩爾體積(22.4L/mol) 識(shí)記
阿佛加德羅定律(三同推一同) 應(yīng)用
阿佛加德羅定律的推論 應(yīng)用
十字交叉法求氣體組分的體積比 應(yīng)用
相對(duì)密度法求氣體的相對(duì)原子質(zhì)量 應(yīng)用
關(guān)于氣體摩爾體積的綜合計(jì)算 應(yīng)用
物質(zhì)的量濃度的定義 理解
物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量的關(guān)系 理解
一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制 應(yīng)用
關(guān)于溶液的計(jì)算(稀釋、濃縮、混合) 應(yīng)用
誤差分析 理解
氣體溶于水濃度的求算 應(yīng)用
物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算 應(yīng)用
化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 吸熱反應(yīng) 識(shí)記
放熱反應(yīng) 識(shí)記
能量變化的原因 理解
化學(xué)物質(zhì)及其變化 8%(高考權(quán)重)20%(學(xué)期權(quán)重) 物質(zhì)的分類 簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用 識(shí)記
分散系的分類 識(shí)記
膠體、溶液、濁液的區(qū)別 理解
膠體的制備 理解
膠體的性質(zhì) 理解
膠體的應(yīng)用 識(shí)記
離子反應(yīng) 電解質(zhì)與非電解質(zhì) 理解
強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì) 了解
電離方程式的書(shū)寫 理解
拆分規(guī)則 應(yīng)用
離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫 應(yīng)用
離子反應(yīng)方程式正誤的判斷 應(yīng)用
離子方程式正誤的判斷 應(yīng)用
拆分規(guī)則 應(yīng)用
離子反應(yīng)的 含義 理解
離子反應(yīng)發(fā)生條件 理解
離子共存 應(yīng)用
過(guò)量問(wèn)題離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫 應(yīng)用
氧化還原反應(yīng) 氧化還原反應(yīng)的特征 識(shí)記
氧化還原反應(yīng)的本質(zhì) 理解
氧化還原反應(yīng)與四個(gè)基本反應(yīng)類型的關(guān)系 理解
氧化劑還原劑的判斷 應(yīng)用
常見(jiàn)的氧化劑和還原劑 識(shí)記
雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移 應(yīng)用
利用雙線橋法配平化學(xué)反應(yīng)方程式 應(yīng)用
氧化產(chǎn)物還原產(chǎn)物的判斷 應(yīng)用
氧化還原反應(yīng)的規(guī)律 應(yīng)用
氧化性還原性強(qiáng)弱的比較 應(yīng)用
金屬及其化合物 15%(高考權(quán)重)30%(學(xué)期權(quán)重) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 金屬的通性 應(yīng)用
金屬鈉與水的反應(yīng) 識(shí)記
金屬鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng) 應(yīng)用
焰色反應(yīng) 識(shí)記
金屬鋁與堿的反應(yīng) 理解
鋁熱反應(yīng) 理解
金屬鐵與水蒸氣的反應(yīng) 應(yīng)用
金屬鋁、鐵的鈍化 識(shí)記
金屬銅的化學(xué)性質(zhì) 理解
物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用 應(yīng)用


幾種重要的金屬化合物 氧化鈉與過(guò)氧化鈉的性質(zhì)及區(qū)別 理解
碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及區(qū)別 理解
氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì) 理解
金屬鈉及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化 應(yīng)用
氧化鋁與氫氧化鋁的性質(zhì)及區(qū)別 理解
氯化鋁與偏鋁酸鈉的性質(zhì)及區(qū)別 理解
氫氧化鋁的制備 理解
有關(guān)氫氧化鋁沉淀質(zhì)量的計(jì)算 應(yīng)用
生成氫氧化鋁沉淀量的圖像分析 應(yīng)用
正滴反滴的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 應(yīng)用
硫酸鋁鉀的用途(凈水劑) 應(yīng)用
氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化鐵的性質(zhì)及區(qū)別 理解
氯化亞鐵、氯化鐵的性質(zhì)與區(qū)別 理解
氫氧化亞鐵的制取 應(yīng)用
三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn) 識(shí)記
鐵和鐵的化合物的相互轉(zhuǎn)化 應(yīng)用
氧化銅和氧化亞銅的化學(xué)性質(zhì) 理解
用途廣泛的金屬材料 常見(jiàn)合金的重要應(yīng)用 識(shí)記
正確選用金屬材料 識(shí)記


非金屬及其化合物 15%(高考權(quán)重)30%(學(xué)期權(quán)重) 無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅 單質(zhì)硅的物理性質(zhì)及用途 識(shí)記
單質(zhì)硅的化學(xué)性質(zhì) 理解
單質(zhì)硅的制取及提純 理解
二氧化硅的物理性質(zhì)及用途 識(shí)記
二氧化硅的化學(xué)性質(zhì) 理解
硅酸的性質(zhì) 理解
硅酸鹽氧化物形式書(shū)寫 理解
硅酸鹽材料的應(yīng)用 應(yīng)用
富集在海水中的元素-氯 氯氣的物理性質(zhì) 識(shí)記
氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng) 識(shí)記
氯氣與某些非金屬單質(zhì)的反應(yīng) 識(shí)記
氯氣與水反應(yīng) 理解
氯水的組成及性質(zhì) 應(yīng)用
氯氣與堿反應(yīng) 理解
次氯酸的漂白性 理解
漂白粉的制取 了解
氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法 應(yīng)用
氯氣的檢驗(yàn) 識(shí)記


硫和氮的氧化物 硫的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì) 識(shí)記
二氧化硫的物理性質(zhì) 識(shí)記
二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 理解
二氧化硫的漂白性 應(yīng)用
漂白劑的分類 應(yīng)用
三氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 識(shí)記
氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì) 識(shí)記
一氧化氮的化學(xué)性質(zhì) 理解
二氧化氮的化學(xué)性質(zhì) 理解
二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染 識(shí)記
氨、硝酸、硫酸 氨氣的物理性質(zhì) 識(shí)記
氨與水的可逆反應(yīng) 應(yīng)用
氨水中的粒子種類 應(yīng)用
噴泉試驗(yàn) 應(yīng)用
氨的催化氧化 理解
氨氣的制取 理解
氨氣的檢驗(yàn) 識(shí)記
硝酸的物理性質(zhì) 識(shí)記
硝酸的不穩(wěn)定性 識(shí)記
硝酸的強(qiáng)氧化性 理解
王水的組成 識(shí)記
硝酸的用途 識(shí)記
稀硫酸的性質(zhì) 理解
硫酸根離子的檢驗(yàn) 應(yīng)用
濃硫酸的吸水性 識(shí)記
干燥劑的分類 應(yīng)用
濃硫酸的脫水性 理解
濃硫酸的強(qiáng)氧化性 理解
濃硫酸與金屬銅和非金屬單質(zhì)碳的反應(yīng) 理解
濃硫酸與碳反應(yīng)中間產(chǎn)物的判斷 應(yīng)用
物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 6%(高考權(quán)重)25%(學(xué)期權(quán)重) 元素周期表 元素周期表基本結(jié)構(gòu) 識(shí)記
堿金屬元素性質(zhì)遞變規(guī)律 理解
元素金屬性強(qiáng)弱判斷方法 應(yīng)用
鹵族元素性質(zhì)遞變規(guī)律 理解
元素非金屬性強(qiáng)弱判斷方法 應(yīng)用
核素 識(shí)記
同位素 識(shí)記
元素的相對(duì)原子質(zhì)量 識(shí)記
元素周期律 原子核外電子排布規(guī)律 識(shí)記
同周期主族元素原子半徑遞變規(guī)律 理解
離子半徑的比較 理解
同周期主族元素化合價(jià)遞變規(guī)律 理解
元素周期表應(yīng)用 識(shí)記
元素化合價(jià)與元素在周期表中位置關(guān)系 應(yīng)用

應(yīng)用

理解

應(yīng)用

應(yīng)用

應(yīng)用
化學(xué)鍵 離子鍵 識(shí)記
離子化合物 理解
共價(jià)鍵 識(shí)記
共價(jià)化合物 理解
極性鍵、非極性鍵 理解
非極性鍵 理解
化學(xué)鍵 識(shí)記
分子間作用力 理解
氫鍵 識(shí)記
電子式 應(yīng)用
用電子式表示物質(zhì)形成過(guò)程 理解
10電子、18電子微粒 識(shí)記
結(jié)構(gòu)式 識(shí)記
化學(xué)鍵類型與物質(zhì)類型的關(guān)系 理解
化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)鍵實(shí)質(zhì) 識(shí)記
離子鍵 識(shí)記
電子式的正確書(shū)寫 應(yīng)用
含有離子鍵的常見(jiàn)化合物 識(shí)記
共價(jià)鍵 識(shí)記
極性共價(jià)鍵 理解
非極性共價(jià)鍵 理解
化學(xué)鍵的定義 識(shí)記
化學(xué)鍵類型與化合物類型之間的關(guān)系 應(yīng)用
化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)鍵實(shí)質(zhì) 識(shí)記


南寧中學(xué)課外輔導(dǎo)班--廣西誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育校區(qū)分布


新民二中校區(qū)地址:南寧市青秀區(qū)七星路125號(hào)新民大廈

電話:136-4781-3730

南寧西鄉(xiāng)塘校區(qū)地址:西鄉(xiāng)塘區(qū)衡陽(yáng)西路

電話:136-4781-3730

南寧東葛園湖校區(qū)地址:南寧市青秀區(qū)園湖路東葛路口祥龍大廈

電話:136-4781-3730

江南校區(qū)地址:南寧市江南區(qū)江南企業(yè)總部

電話:136-4781-3730

瑯東金湖校區(qū)地址:南寧市青秀區(qū)金浦路6號(hào)金湖帝景

電話:136-4781-3730


關(guān)于學(xué)校

誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校是秦學(xué)教育集團(tuán)和誠(chéng)遠(yuǎn)教育集團(tuán)在南寧創(chuàng)辦的一所全封閉寄宿制學(xué)校,是經(jīng)教育專家和行業(yè)精英合力打造的新型全日制教學(xué)模式。誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)高品質(zhì)教研教學(xué)服務(wù)融合科技創(chuàng)新,引領(lǐng)個(gè)性化教育發(fā)展,致力于成為區(qū)域教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)科技型的企業(yè)。誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校是誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育集團(tuán)在南寧創(chuàng)辦的一所全封閉寄宿制學(xué)校。學(xué)校秉承的使命——讓每個(gè)孩子更優(yōu)秀。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),創(chuàng)立了獨(dú)特的教育模式∶"導(dǎo)師+講師+專業(yè)班主任+分層次滾動(dòng)式教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理",特別設(shè)置全封閉精品補(bǔ)習(xí)小班,在常規(guī)辦學(xué)的基礎(chǔ)上,采取多樣化辦學(xué)形式與精細(xì)化管理相促進(jìn)。集中授課與校內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合,集合了秦學(xué)教育旗下"秦學(xué)云題庫(kù)""秦學(xué)好課""秦學(xué)云直播"等優(yōu)質(zhì)資源,真正做到因材施教和讓每個(gè)孩子都有提升。誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校已經(jīng)成為了學(xué)生、家長(zhǎng)最為信賴的優(yōu)秀高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育憑借優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué),嚴(yán)格科學(xué)的管理,溫馨的人文關(guān)愛(ài),促使學(xué)生文化與體藝特長(zhǎng)多元發(fā)展,高考成績(jī)大幅提升,幫眾多學(xué)子實(shí)現(xiàn)了上本科、上名校的夢(mèng)想,深得...

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