濰坊奎文區(qū)托福培訓(xùn)班

聽(tīng)段記點(diǎn)

這個(gè)算是正式進(jìn)入考試筆記練習(xí)了。主要目標(biāo)是提煉一段話中的核心信息點(diǎn)并加以記錄。所謂核心信息點(diǎn)可能是幾個(gè)核心句子，也可能是要把一大段描述歸納總結(jié)出幾個(gè)意思。

遇到問(wèn)題的時(shí)候不用怕，你就當(dāng)是在進(jìn)行上個(gè)階段的練習(xí)的強(qiáng)化版么，可以把每句都記下來(lái)之后再讀下自己的筆記找找核心在哪或者再看看能不能總結(jié)。這些問(wèn)題的本質(zhì)是對(duì)句間邏輯理解不夠。因?yàn)槲覀兊那疤崾悄隳苈?tīng)懂和記下每個(gè)句子或者大部分句子的關(guān)鍵信息，然后你還是不知道段落中哪些句子更重要，整段的核心意思是什么。那必然是不太清楚這些句子到底是怎么銜接在一起組成這段話了。而這種不清楚的狀態(tài)很可能是一時(shí)的，因?yàn)榇竽X忙著處理單句的信息還顧不上理解和思考句間邏輯，所以剛開(kāi)始可以多聽(tīng)?zhēng)状?，一邊做筆記簡(jiǎn)化一邊再次處理句間邏輯。

閱讀記憶法

也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào)，并猜測(cè)它們的含義，等到把全文看完后再?gòu)淖值渖习阉鼈兊脑~義找出來(lái)，多念、寫(xiě)幾遍，每次閱讀時(shí)遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍，這樣久而久之，生詞就會(huì)變成熟，記得又快有扎實(shí)，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。但這種記憶的詞匯量比較少，而且耗時(shí)也比較長(zhǎng)，不適合想求速成的同學(xué)。

避免過(guò)度加速

有時(shí)，為了避免耗盡閱讀時(shí)間，有些考生可能在潛意識(shí)里強(qiáng)迫自己提高閱讀速度，而這種強(qiáng)加于人的速度會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后遺癥，那就是雖然看過(guò)了，但這是因?yàn)殚喿x不完全沒(méi)有徹底理解消化，導(dǎo)致考生對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)有足夠的印象，也就是說(shuō)，在閱讀之后，他們不記得文章的確切含義。

為了避免這種情況，除了保持相對(duì)穩(wěn)定的閱讀速度外，另一種方法是在讀完每段落后，不要立即開(kāi)始看一段內(nèi)容，而是先暫停一會(huì)兒在腦海里做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，例如 本段主要討論什么，包括哪些關(guān)鍵字等等。