南寧馬來語(yǔ)培訓(xùn)

課程介紹

根據(jù)學(xué)員從事的馬來外貿(mào)行業(yè)，如：馬來水果農(nóng)產(chǎn)品，服裝鞋日用品，礦產(chǎn)、石油、電子機(jī)械、水產(chǎn)品、食品等行業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行馬來語(yǔ)培訓(xùn)，課程涉及馬來語(yǔ)日常生活學(xué)習(xí)、商務(wù)外貿(mào)等工作往來相關(guān)的必備馬來語(yǔ)詞匯和馬來語(yǔ)口語(yǔ)，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)習(xí)者迅速掌握馬來語(yǔ)聽說能力！

招生對(duì)象

零基礎(chǔ)，打算從事馬來語(yǔ)有關(guān)工作的社會(huì)成人、外貿(mào)、商務(wù)出差人士。

教學(xué)目標(biāo)

能獨(dú)立運(yùn)用馬來語(yǔ)，在職場(chǎng)或出差馬來西亞時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的商務(wù)交流。如：商務(wù)禮儀、機(jī)場(chǎng)接機(jī)、客戶接待、辦公室用職場(chǎng)用語(yǔ)、公司及個(gè)人自我介紹、外貿(mào)類討價(jià)還價(jià)等商務(wù)用語(yǔ)。

課程特色

1.緊扣學(xué)員外貿(mào)商務(wù)需求個(gè)性化定制。

2.鞋類、服裝、皮具類等學(xué)員首選。

教學(xué)特色

1、授課課程就是實(shí)際工作內(nèi)容

2、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程穿插整個(gè)授課過程

3、授課有包含教學(xué)心理學(xué)

4、個(gè)性化教學(xué)

5、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

教學(xué)模式

1.師生互動(dòng)教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2.　課堂氣氛，打造100%學(xué)習(xí)效率

3.強(qiáng)大的、穩(wěn)定的中外籍師資陣容

4.精品小班授課，手把手教學(xué)，學(xué)習(xí)效果

5.中外教教學(xué)比例合理搭配，針對(duì)中國(guó)學(xué)生度身定制

6.VIP彈性學(xué)習(xí)時(shí)間，便于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及執(zhí)行

7.標(biāo)準(zhǔn)的科班教材，原汁原味語(yǔ)言場(chǎng)景實(shí)練，為學(xué)員打造*專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

8.與外貿(mào)、商務(wù)企業(yè)無縫對(duì)接，實(shí)用性，針對(duì)性極強(qiáng)

9.留學(xué)直通車，與留學(xué)生活、學(xué)習(xí)需要緊密對(duì)接

教學(xué)原則

始終秉承“學(xué)員至上”原則，致力于不斷提升學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教研團(tuán)隊(duì)每月定期收集學(xué)生反饋意見，進(jìn)行教研開發(fā)，讓學(xué)生隨時(shí)感覺學(xué)習(xí)的新鮮；嚴(yán)格按照歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系設(shè)置課程，分級(jí)小班授課；合理的中外教教學(xué)比例搭配，學(xué)習(xí)語(yǔ)言竟會(huì)如此　。

教育戰(zhàn)略目標(biāo)

致力于馬來語(yǔ)西亞外貿(mào)，赴馬來語(yǔ)西亞投資，商務(wù)考察，馬來語(yǔ)翻譯及第三方審稿鑒定，馬來語(yǔ)配音錄音，馬來語(yǔ)視頻制作等馬來語(yǔ)文化交 流，馬來西亞留學(xué)，馬來語(yǔ)導(dǎo)游就業(yè)為導(dǎo)向的馬來語(yǔ)培訓(xùn)和馬來語(yǔ)翻譯服務(wù)，同時(shí)，中心充分依托廣西民族大學(xué)，云南民族大學(xué)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大 學(xué)等，馬來西亞大學(xué),馬來西亞理科大學(xué),馬來西亞國(guó)民大學(xué),馬來西亞博特拉大學(xué),馬來西亞工藝大學(xué),馬來西亞北方大學(xué)等優(yōu)秀教育資源及馬來語(yǔ)精英人才，為 湯尼提供強(qiáng)大了的教學(xué)研發(fā)和管理能力，使成為中國(guó)馬來語(yǔ)培訓(xùn)及馬來語(yǔ)翻譯的卓越品牌。

教師簡(jiǎn)介

馬來語(yǔ)中籍教師：科班出身，同時(shí)具備豐富的教學(xué)及翻譯經(jīng)驗(yàn)、馬來西亞留學(xué)經(jīng)歷，如：馬來西亞大學(xué)、馬來西亞理科大學(xué)、馬來西亞國(guó)民大學(xué)、馬來西亞博特拉大學(xué)、馬來西亞工藝大學(xué)，馬來西亞北方大學(xué)等，中心特聘請(qǐng)廣西民族大學(xué)馬來語(yǔ)教師為我中心教學(xué)顧問，為中心強(qiáng)大的、穩(wěn)定的馬來語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)提供有力的指導(dǎo)！

馬來語(yǔ)外籍教師：科班出身，部分教師漢語(yǔ)達(dá)到高級(jí)水平，均來自馬來西亞。

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)課堂

詞匯特點(diǎn)

馬來語(yǔ)屬于馬來-波利尼西亞語(yǔ)族。從14世紀(jì)開始，隨著越來越多的馬來人阪依伊斯蘭教，他們開始使用一種叫作Jawi的阿拉伯字母書寫體。19世紀(jì)，英國(guó)人基于拉丁母設(shè)計(jì)了現(xiàn)在普遍使用的馬來文字，而印尼文則是由荷蘭人設(shè)計(jì)的。除了拼寫之外，印尼文和馬來文的區(qū)別不大。馬來語(yǔ)的語(yǔ)法與西歐語(yǔ)言有著根本的不同。馬來語(yǔ)沒有詞前綴和詞后綴，屬于分析語(yǔ)而相應(yīng)的功能則由附加單詞來實(shí)現(xiàn)。而名詞的復(fù)數(shù)形式則由簡(jiǎn)單的將該名詞重復(fù)說兩次來實(shí)現(xiàn)，比如，"rumah-rumah"的意思就是"houses"。而跟在數(shù)詞后面的名詞又恢復(fù)為單數(shù)形式，并且添加了一個(gè)數(shù)量單位，有些類似于英文"seven head of cattle"的結(jié)構(gòu)。馬來語(yǔ)里有許多這樣的數(shù)量單位（penjodoh bilangan），比如，動(dòng)物（ekor - 頭，tail），人（orang - 人，man），以及花、珠寶、絲線甚至魚網(wǎng)的單位。"兩只貓"（Two cats）在馬來語(yǔ)是"dua ekor kucing" （two-tail-cat），兩個(gè)小孩（Two children）在馬來語(yǔ)里則是"dua orang kanak-kanak"（two-man-child）。