北京五音不全如何矯正_五音不全矯正費(fèi)用北京
您是否常常被大家笑話說你唱歌走音，歌唱沒有什么樂感等等問題所困擾？沒關(guān)系，桔子樹（五音不全成掃盲培訓(xùn)班）我們的老師老師會(huì)讓您擁有動(dòng)聽的歌喉，為你在商務(wù)活動(dòng)、社會(huì)交往時(shí)贏得好感，印象加分！充滿自信！
1、適合人群：
針對(duì)有音樂愛好又經(jīng)常在ktv應(yīng)酬但不敢開口和嘶啞人群開設(shè)的，我們采用科學(xué)的發(fā)聲方法教學(xué)，堅(jiān)持嗓音矯正練習(xí)，訓(xùn)練聲帶的靈活運(yùn)動(dòng)能力和喉頭的位置，達(dá)到聲帶正常發(fā)聲，從而擺脫你音量小聲音嘶啞破音的癥狀，讓你發(fā)出干凈明亮的聲音，進(jìn)入完善歌曲的學(xué)習(xí)階段。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、至少打造兩首屬于您的主打歌曲。
2、達(dá)到全身心歌唱，收放自如的效果。
3、學(xué)會(huì)有技巧的偷氣換氣，解決歌唱中氣息短促和氣不夠用的問題。
4、解決歌唱的跑調(diào)和節(jié)奏不穩(wěn)的問題。
5、學(xué)習(xí)真假混聲的發(fā)聲狀態(tài),讓真假聲過度不留痕跡自然唱好高低起伏的歌曲。
6、學(xué)習(xí)歌曲的處理和歌唱表演,流行歌曲的處理和曲目訓(xùn)練。
7、原本嘶啞，破音的病態(tài)嗓子恢復(fù)正常的歌唱狀態(tài)。
8、能夠具備專業(yè)的歌曲表演狀態(tài)，并經(jīng)過表演來調(diào)整聲音的音色。
9、各種技法訓(xùn)練：基音共振、呼吸、共鳴腔體等，講解系統(tǒng)的聲樂理論。
3、課程介紹：
1、流行歌曲唱法（稱通俗唱法）有別于民族和美聲唱法，但他們之間并不相沖突的，都建立在一個(gè)正確的呼吸狀態(tài)基礎(chǔ)上，多數(shù)人對(duì)唱歌這點(diǎn)有誤解。當(dāng)然我們學(xué)習(xí)流行歌曲演唱不必要走很多彎路，花太多時(shí)間去練美聲來打基礎(chǔ)，流行歌曲不用那么大的腔體。我們有一套自然直接讓你唱好流行歌的教學(xué)體系。
2、流行歌曲結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，被廣大群眾所喜愛并廣泛傳唱，所以有些人認(rèn)為流行歌曲不需要學(xué)習(xí)，自己多唱唱自然會(huì)越唱越好，其實(shí)沒有專業(yè)的方法支持，有些瓶頸是個(gè)人無(wú)法突破的。
3、我們這有專門的KTV歌唱教室，每次上課你想唱好什么歌曲都自由點(diǎn)播，讓老師指導(dǎo)。
4、教學(xué)內(nèi)容：
高低音技巧，氣息技巧、用嗓技巧、口腔共鳴、吐詞方式，基本歌唱發(fā)聲技巧、視唱練耳、基本樂理、歌唱表演，歌唱姿態(tài)與舞臺(tái)風(fēng)度等等。
5、班型設(shè)置與開課信息
6、模式介紹：
桔子樹藝術(shù)教育在對(duì)超過30萬(wàn)名學(xué)員的教學(xué)過程中，針對(duì)不同年齡段、學(xué)習(xí)不同課程、有不同問題、具備不同基礎(chǔ)、擁有不同條件、不同上課頻率、不同學(xué)習(xí)周期、不同的學(xué)習(xí)需求等全方位出發(fā)，制定形成了一套桔子樹獨(dú)有的新型教學(xué)模式——“私人訂制一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)”。
經(jīng)過幾十萬(wàn)次實(shí)戰(zhàn)調(diào)整和總結(jié)，使桔子樹“私人訂制一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)”的教學(xué)模式、方法、體系不斷完善、創(chuàng)新，從而擺脫了傳統(tǒng)藝術(shù)教育在教學(xué)模式與方法上，因?qū)W院化導(dǎo)致的“單一死板”的缺點(diǎn)。
只要學(xué)員選擇了桔子樹，無(wú)論學(xué)員選擇的是1對(duì)1課程，還是多人集體課程，學(xué)員在桔子樹所享受到的，不僅僅是一位老師提供的教學(xué)服務(wù)，而是桔子樹整個(gè)團(tuán)隊(duì)體系為一位學(xué)員所提供和制定的全方位的“一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)服務(wù)”。
“私人訂制一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)”中，前面的“一”指的是一個(gè)桔子樹的團(tuán)隊(duì)，后面的“一”指對(duì)桔子樹的每一位學(xué)員。
7、部分優(yōu)秀教師展示
強(qiáng)大的師資力量，是學(xué)好專業(yè)技能的**
五音不全矯正：
“膽小”且音準(zhǔn)不太好的孩子在演唱歌曲時(shí)要積極保護(hù)他們的自信心，絕對(duì)不要打擊其自信，而是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，同時(shí)運(yùn)用各種方法激發(fā)孩子的歌唱興趣，建立自信心，或許一個(gè)別人認(rèn)為是“沒有音樂細(xì)胞”、“五音不全”的孩子長(zhǎng)大也能成為一名歌唱家呢! 造成學(xué)生演唱時(shí)音準(zhǔn)問題的原因除了以上的幾個(gè)方面以外，還有很多原因，比如教師自身的原因，如果教師自己基本功不夠抓實(shí)，范唱不規(guī)范，或者運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段等等，都可能影響學(xué)生對(duì)于歌曲音準(zhǔn)的把握。小學(xué)生歌唱音準(zhǔn)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)有效的訓(xùn)練。那么具體有些什么方法可以幫助學(xué)生更快提高演唱時(shí)的音準(zhǔn)能力呢？本人經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練方法效果不錯(cuò)。 二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 在練習(xí)音準(zhǔn)視唱的過程中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是提高學(xué)生音準(zhǔn)能力的保證，因此教師自身應(yīng)具備扎實(shí)的基本功。教師要善于聽辨學(xué)生音調(diào)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并給予及時(shí)糾正，教師應(yīng)具備敏銳的聽辯能力，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)出現(xiàn)的誤差能夠及時(shí)糾正，使學(xué)生心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在聽辯比較中的唱出正確的音準(zhǔn)，同時(shí)教師還需為學(xué)生做好正確的范唱和范奏。比如《小螺號(hào)》中的上滑音，對(duì)于特殊風(fēng)格的音調(diào)（上滑音、波音等）就要給學(xué)生做到正確的范唱。經(jīng)常性的范唱和比較，就會(huì)有正確的音高概念，這樣就能逐步將音高融化在學(xué)生的音樂記憶中，為培養(yǎng)音準(zhǔn)能力，打下良好的基礎(chǔ)。 三、 器樂教學(xué)的輔助作用。 器樂教學(xué)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練有較強(qiáng)的輔助強(qiáng)化作用，是培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段，只要學(xué)生演奏正確，樂器就能發(fā)出準(zhǔn)確的音高，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。目前，我校從四年級(jí)開始，音樂課上都有進(jìn)行豎笛的學(xué)習(xí)，而且大部分學(xué)生都能獨(dú)立吹奏簡(jiǎn)單樂曲。課內(nèi)練習(xí)有鋼琴、有教師和學(xué)生共同校正，但課外練習(xí)就必須借助一個(gè)有固定音高又便宜又方便的樂器，做校正音準(zhǔn)的工具，學(xué)生簡(jiǎn)易樂器正好兼?zhèn)淞诉@些特點(diǎn)。因此，豎笛等樂器是**理想的校音工具。在音準(zhǔn)教學(xué)中，豎笛教學(xué)和視唱教學(xué)相結(jié)合，采用聽、唱、練、吹的方法，即豐富了課堂教學(xué)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生因有了豎笛的輔助作用也就很容易找到音高，這就無(wú)疑對(duì)音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)和自學(xué)，給予極好的幫助。
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