廈門學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)到哪好

廈門新際小語(yǔ)種課程注重于體驗(yàn)式教學(xué)咨詢，線上與線下的結(jié)合從聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)際應(yīng)用致力于為成人及青少年提供趣味高質(zhì)量的實(shí)用教學(xué)一站式服務(wù)。廈門新際小語(yǔ)種開(kāi)設(shè)的阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容豐富，適合完全零基礎(chǔ)，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)不知如何入門的初學(xué)者、需要老師幫自己梳理語(yǔ)法知識(shí)，詳細(xì)講解單詞用法的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者、已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，想要進(jìn)一步提高自己外語(yǔ)水平的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)員報(bào)名的外語(yǔ)，以及學(xué)員的學(xué)習(xí)目的和興趣來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和課件內(nèi)容。從語(yǔ)法，詞匯，發(fā)音入手，為學(xué)員的外語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)。幫助學(xué)員基本掌握一門外語(yǔ)的聽(tīng)力，寫作，口語(yǔ)，閱讀的能力。

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)、一定社會(huì)、自然科學(xué)文化素養(yǎng)及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、新聞出版、教育、旅游、文化、科研等部門從事翻譯、教學(xué)、管理和研究工作的復(fù)合型阿拉伯語(yǔ)高級(jí)人才。

要求學(xué)生掌握阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和知識(shí)，接受阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練，具備 較強(qiáng)的阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)能力和從事中外跨文化交流所需要的專門知識(shí)技能，具有從事翻譯、教學(xué)、管理和科研工作的專業(yè)素質(zhì)和運(yùn)用能力。

聽(tīng)說(shuō)直接學(xué)習(xí)法：

在初級(jí)階段，模仿為主。聽(tīng)說(shuō)**，精講多練。就是到了中級(jí)階段和高級(jí)階段，聽(tīng)說(shuō)能力都是重中之重。聽(tīng)是前提，說(shuō)是表達(dá)?？朔洛e(cuò)怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽(tīng)說(shuō)，鍛煉口才，與人交流，敢說(shuō)巧說(shuō)。如下幾種方法易行有效：

（1）模仿錄音：注意語(yǔ)音的輕重緩急和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，體味阿語(yǔ)的節(jié)奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽(tīng)懂的內(nèi)容，就會(huì)潛移默化。

（2）交流互動(dòng)：學(xué)語(yǔ)言就要多言語(yǔ)，力爭(zhēng)聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導(dǎo)演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問(wèn)自答，枯燥變?yōu)榫省?

（3）限時(shí)連續(xù)提問(wèn)，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內(nèi)容有深度表達(dá)有質(zhì)量的問(wèn)題，提高表達(dá)能力，訓(xùn)練思維能力。

提高中文文學(xué)修養(yǎng)

語(yǔ)言和思維是不可分的，寫作是一種思維行為，阿拉伯語(yǔ)寫作和中文寫作在其用語(yǔ)言表達(dá)思維的本質(zhì)上并無(wú)不同?？忌鷱男W(xué)到高考的十二年中學(xué)習(xí)和掌握的是用中文表達(dá)思維的能力，這種能力的高低對(duì)其在大學(xué)階段的阿拉伯語(yǔ)寫作會(huì)產(chǎn)生直接、重要的影響。

阿拉伯語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)學(xué)生，中文寫作能力強(qiáng)的，其阿語(yǔ)寫作水平往往更好;阿拉伯語(yǔ)水平不相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)學(xué)生，若水平較弱一人中文寫作能力較好，水平較強(qiáng)一人中文功底較差，那么阿語(yǔ)水平較弱一人往往可以憑借其較強(qiáng)的中文寫作能力與阿語(yǔ)水平較強(qiáng)一人在阿拉伯語(yǔ)寫作能力上相當(dāng)。

可見(jiàn)，中文寫作能力對(duì)阿拉伯語(yǔ)寫作水平產(chǎn)生的影響是毋庸置疑的。所以，在提高學(xué)生阿拉伯語(yǔ)寫作水平的問(wèn)題上，不考慮中文文學(xué)修養(yǎng)的因素，把學(xué)生的阿拉伯語(yǔ)寫作能力與其中文寫作能力完全割裂開(kāi)來(lái)，是不科學(xué)的。

準(zhǔn)備階段的堅(jiān)定。

想要學(xué)好阿拉伯語(yǔ)，請(qǐng)先問(wèn)一問(wèn)自己：到底為什么要學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)；自己有多大的精力投入到這個(gè)學(xué)習(xí)里面；心理上有沒(méi)有準(zhǔn)備好接受基礎(chǔ)階段枯燥的學(xué)習(xí)。這三個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有想好，那么就不要輕易地開(kāi)始，否則學(xué)了個(gè)半吊子阿拉伯語(yǔ)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢，還不如干點(diǎn)別的好。從語(yǔ)音到語(yǔ)法，課堂出勤、課后作業(yè)、平時(shí)復(fù)習(xí)這些都需要強(qiáng)大的心理來(lái)支撐。