蘇州足球培訓(xùn)
我們?yōu)槟鷦?chuàng)造您運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-04-28
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在學(xué)習(xí)足球的生涯中,我們不能放棄對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)我們有了深厚的文化知識(shí)基礎(chǔ),我們才能更好地了解足球文化和足球的意義,從而為之奮斗。家長(zhǎng)們通常為孩子講解足球的故事,觀看足球的直播。效果很好。蘇州足球培訓(xùn)小編為您推薦蘇州足球訓(xùn)練營(yíng)報(bào)名。
? 歐洲青訓(xùn)理念 興趣、快樂(lè)至上、高質(zhì)高效
? 歐洲青訓(xùn)教材 以德國(guó)DFB,荷蘭AJAX教材為指導(dǎo)
? 歐式教學(xué)方法 平等溝通、尊重個(gè)體、發(fā)掘潛能
? 根據(jù)不同年齡孩子的身體和心理特點(diǎn),科學(xué)制定的不同訓(xùn)練計(jì)劃
? 強(qiáng)化個(gè)人足球技術(shù),挖掘每個(gè)學(xué)員的天賦并培養(yǎng)
? 組織小型比賽讓孩子懂得尊重對(duì)手,相信隊(duì)友,啟蒙集體觀念
成為孩子們很好的模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象
當(dāng)孩子們訓(xùn)練和比賽時(shí),我們應(yīng)該注意自己的行為。你想看到我們的兒子或女兒表現(xiàn)出良好的體育精神、素質(zhì)和自制力。然后,作為我們,我們需要嚴(yán)格要求自己,讓孩子們看到一個(gè)好榜樣去學(xué)習(xí),即使看到他們很差的表現(xiàn)。
強(qiáng)身健體 讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
德體兼修 通過(guò)獨(dú)有的歐式教育,激發(fā)孩子受用一生的優(yōu)良品德
改變精氣神 提高專注力,塑造自信心提升孩子“精氣神”
對(duì)每一位制定詳細(xì)的全程訓(xùn)練規(guī)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃可以細(xì)化到每天每小時(shí),讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
課程規(guī)范實(shí)用 , 與足球愛(ài)好者一起學(xué)習(xí) , 青少年足球訓(xùn)練營(yíng) 。
凡(7-17周歲,含幼兒園大班兒童)身體健康喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的青少年兒童。
為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力,足球是一項(xiàng)多人的運(yùn)動(dòng),分為兩個(gè)方面。一方應(yīng)該把球踢進(jìn)另一方的球門,另一方應(yīng)該防守。這可以用技巧來(lái)抓球。攻防雙方可以**交流,需要隊(duì)友之間的相互幫助。因?yàn)樽闱驁?chǎng)比較大,如果一個(gè)人,球很容易被對(duì)方搶走,所以我們平時(shí)踢球如果你沒(méi)有很好的團(tuán)隊(duì)合作能力,你就不能把球交給隊(duì)友。團(tuán)隊(duì)合作能力是最主要的,因?yàn)槟惚仨毢湍愕年?duì)友溝通,在球場(chǎng)上交換計(jì)劃。這樣,你更有可能贏。
成長(zhǎng)體育是軒哲集團(tuán)旗下致力于青少年兒童身體素質(zhì)發(fā)展和體育技能培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu),成立至今已發(fā)展成為蘇州市場(chǎng)館規(guī)模較大、服務(wù)多元化及教學(xué)最專業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)公司之一。訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中遵循青少年兒童體適能發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用前沿、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練模式和教學(xué)方法,以籃球、足球、羽毛球、跆拳道、乒乓球、擊劍、游泳、中考體育、體育舞蹈等訓(xùn)練項(xiàng)目為載體,在提高青少年兒童運(yùn)動(dòng)能力和性格表現(xiàn)力的同時(shí),全面提升青少年兒童的力量、柔韌度、平衡力及心肺功能等素質(zhì)水平。我們將為青少年兒童搭建一個(gè)強(qiáng)健體魄、增長(zhǎng)知識(shí)、展示自我的平臺(tái)。
孩子已經(jīng)上了一個(gè)多月啦,上了3、4次課,整體感覺(jué)不錯(cuò),孩子每次在成長(zhǎng)體育足球都能運(yùn)動(dòng)很長(zhǎng)時(shí)間,平時(shí)根本不喜歡運(yùn)動(dòng)。教練態(tài)度很好,一問(wèn)原來(lái)是資深的足球教練的,太牛啦。
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