蘇州兒童多動(dòng)癥培訓(xùn)什么學(xué)校專業(yè)點(diǎn)

蘇州兒童多動(dòng)癥培訓(xùn)什么學(xué)校專業(yè)點(diǎn)——多動(dòng)癥訓(xùn)練找蘇州競(jìng)思專注力訓(xùn)練中心，競(jìng)思教育學(xué)習(xí)能力研究中心是專業(yè)為4~12歲兒童提供學(xué)習(xí)能力、注意力記憶力、心理素質(zhì)等方面咨詢、測(cè)評(píng)、專業(yè)輔導(dǎo)的放心機(jī)構(gòu)。有效率達(dá)96.8%，**感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力記憶力訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練、沙盤游戲等精品課程，達(dá)到學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、情商提升、思維訓(xùn)練三位一體的兒童綜合學(xué)習(xí)能力教育機(jī)構(gòu)。

競(jìng)思教育多動(dòng)癥訓(xùn)練有哪些內(nèi)容？先了解一下競(jìng)思多動(dòng)癥訓(xùn)練的原理和流程：首先是發(fā)現(xiàn)孩子的多動(dòng)癥出現(xiàn)的原因，出現(xiàn)多動(dòng)癥的誘因有很多，想要知道孩子的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的訓(xùn)練老師反饋必不可少。在競(jìng)思有一支從事多年多動(dòng)癥訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)，他們面對(duì)過(guò)不同情況的多動(dòng)癥兒童，憑借扎實(shí)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，能夠定位孩子問(wèn)題。只有找準(zhǔn)了問(wèn)題的根源，后續(xù)的治療才能夠開展。

接著是制定訓(xùn)練的方案，競(jìng)思的多動(dòng)癥訓(xùn)練主要是經(jīng)過(guò)行為進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練老師會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)制定專屬的訓(xùn)練方案，訓(xùn)練過(guò)程中的的服務(wù)讓孩子得到更有針對(duì)性的幫助。

競(jìng)思教育訓(xùn)練有效果

zui后在效果的呈現(xiàn)方面，競(jìng)思也會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通反饋，讓家長(zhǎng)看到孩子的訓(xùn)練結(jié)果。機(jī)構(gòu)也引進(jìn)了腦電生物反饋技術(shù)，可以更清晰的反饋出孩子的訓(xùn)練效果。如何區(qū)分調(diào)皮和多動(dòng)？

ADHD的3個(gè)特征幫你分辨

癥狀一：手腳不停

如果是屬于正常的調(diào)皮程度，大部分的孩子平時(shí)不會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)四處走動(dòng)的情況，有的孩子精力旺盛，喜歡爬上竄下，但一般都集中在某個(gè)時(shí)間段，累了就會(huì)自己安靜下來(lái)休息。

而多動(dòng)癥患者的小動(dòng)作出現(xiàn)的較為頻繁，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，甚至是睡眠時(shí)，他們的手腳可能都會(huì)有無(wú)意識(shí)的小動(dòng)作，不受自己控制。

癥狀二：情緒不穩(wěn)，脾氣暴躁

兒童患多動(dòng)癥之后一般情況下，交友圈會(huì)受到很大的困擾，由于孩子平時(shí)喜歡將其他小孩弄哭，所以大部分的孩子都不愿意與多動(dòng)癥的兒童一起玩，對(duì)于多動(dòng)癥的兒童是屬于避而遠(yuǎn)之的。而患有多動(dòng)癥的兒童一般情緒控制能力比較差，脾氣比較急躁，所以會(huì)做出一些令人感到匪夷所思的事情。

比如，如果誰(shuí)不愿意和他一起玩，多動(dòng)癥兒童就會(huì)突然打人，或采取其他暴力措施，這一類孩子還往往不會(huì)與人溝通，常把別的小伙伴弄哭，但他們卻不知道自己的行為是錯(cuò)誤的。這種行為常被人誤解為孩子“壞”，從而遠(yuǎn)離他，對(duì)孩子成長(zhǎng)交友非常不利。

癥狀三：注意力不集中

有的孩子特別討厭寫語(yǔ)文作業(yè)，一到寫作文就抓耳撓腮，注意力分散，半天也磨不出什么內(nèi)容來(lái)，但是在其他課業(yè)上卻完成的很快，那基本可以判斷孩子是偏科，需要開發(fā)他對(duì)學(xué)科的興趣。但有的孩子無(wú)論做哪門學(xué)科的任務(wù)都注意力不集中，磨磨蹭蹭，甚至生活中做事也是如此，那家長(zhǎng)就要引起重視了，這極有可能就是多動(dòng)癥的其中一種類型，注意力缺失。

所以，如果爸媽們還在為孩子的調(diào)皮搗蛋頭疼，不清楚孩子的行為是屬于正常范圍內(nèi)，可以對(duì)照今天分享的3個(gè)特征再去仔細(xì)觀察。