贛州孤獨癥訓練班的訓練效果

自閉癥的孩子通常會表現(xiàn)出以下多種癥狀：

社交互動障礙：

很少主動與人交流，回避他人目光，難以建立和維持眼神接觸。比如在與小伙伴玩耍時，總是自顧自地玩，不關注他人的舉動。對他人的表情、情感缺乏理解和回應，不能領會他人的喜怒哀樂。缺乏社交性微笑，在面對他人的親近舉動時，表現(xiàn)出冷漠或抗拒。

語言溝通障礙：

語言發(fā)育遲緩，開口說話的時間明顯晚于同齡人。語言表達能力差，說話內容簡單、重復，語法錯誤較多。語言理解困難，難以理解復雜的語句和隱喻。

重復刻板行為：

反復做相同的動作，如不停地拍手、跳躍、搖晃身體。堅持固定的日常程序和習慣，一旦改變就會極度不安甚至哭鬧。例如每天必須走同一條路線上學。對某些物品有特殊的依戀，如只喜歡某一個特定的玩具，且玩法單一。

興趣狹窄：

只對少數(shù)特定的事物感興趣，如對數(shù)字、字母、地圖等有超乎尋常的關注。對大多數(shù)兒童喜歡的游戲和活動缺乏興趣。

感官異常：

對某些聲音過于敏感，如聽到吹風機的聲音會捂住耳朵尖叫。對觸覺刺激反應過度或不足，比如不喜歡被擁抱，或者對輕微的碰撞毫無感覺。

情緒和行為問題：

容易突然發(fā)脾氣、哭鬧或尖叫，情緒不穩(wěn)定?？赡苡凶詡袨?，如咬自己、撞頭等。

兒童自閉癥的康復治療方法有哪些？兒童自閉癥一般指的是兒童孤獨癥，兒童孤獨癥主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板三組癥狀。通常情況下，兒童孤獨癥的康復治療方法有行為治療、感覺統(tǒng)合訓練、語言訓練等。

兒童啟智康復課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復方式：

在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。

自閉癥最晚什么時候說話，自閉癥的兒童有可能一輩子不說話，但是有可能會斷斷續(xù)續(xù)的表達，但是不能完整地表達自己的想法。自閉癥兒童說話沒有具體的時間，一般情況下要根據(jù)孩子病情的發(fā)現(xiàn)時間，如果發(fā)現(xiàn)時間早，進行康復治療，是可以正常說話的，還有的兒童很早就會說話但是患有自閉癥。

新手家長如何挑選一家好的自閉癥康復訓練機構？建議無論是自閉癥、各種發(fā)育遲緩還是發(fā)育障礙，醫(yī)院在確診后通常建議家長盡快尋找合適的機構進行干預訓練。在選擇康復訓練機構時，家長可以親自前往機構參觀，了解機構的環(huán)境、設施、師資力量等情況。有沒有辦學資質，要確定這家康復機構是否在當?shù)叵嚓P部門（比如省/市殘聯(lián)）注冊過，是正規(guī)的。好的康復機構，康復師的水平是重中之重。一般康復機構的老師需要有專業(yè)的教師資格證，以及具有康復治療、特殊教育、心理學等相關專業(yè)背景。同時可以通過溝通判斷老師是否專業(yè)，有沒有愛心和耐心。