孤獨(dú)癥|孤獨(dú)癥|贛州孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

自閉癥是一種精神發(fā)育障礙，社交障礙、溝通障礙、活動(dòng)內(nèi)容和興趣有限、行為刻板重復(fù)是此類病癥的主要特點(diǎn)，多數(shù)患者伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。遺傳因素、大腦結(jié)構(gòu)異常和環(huán)境因素等都可能造成自閉癥。自閉癥可以通過有效治療或康復(fù)訓(xùn)練得到控制和緩解，使患者過上與常人無異的生活。

自閉癥的治療方法有哪些？

自閉癥的治療方法：

1.康復(fù)治療：

康復(fù)治療可以改善自閉癥的核心癥狀。其目標(biāo)是提高社會(huì)交往技能、促進(jìn)患者的語言發(fā)育、掌握基本學(xué)習(xí)技能和生活技能。主要方法有：行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、孤獨(dú)癥治療等治療方法。

2.心理治療：

自閉癥患者最需要的就是心理治療，在治療方法中占據(jù)重要位置，多和患者進(jìn)行溝通交談，幫助患者消除病因，使患者對(duì)疾病有正確的認(rèn)識(shí)，要幫助患者解決實(shí)際的困難，并對(duì)疾病的性質(zhì)加以科學(xué)的解釋。

3.藥物治療：

藥物治療見效快，但副作用大，很容易使孩子導(dǎo)致營養(yǎng)不良而影響骨骼的發(fā)育，如果自閉癥很嚴(yán)重可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用藥物，比如阿米替林或者帕羅西汀，幫助改善自閉癥。

4.感覺統(tǒng)合治療：

自閉癥患者感覺統(tǒng)合失常乃是由于腦功能障礙，無法將人類的視覺、聽覺、觸覺、前庭覺及肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺等五種基本感覺的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對(duì)語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

孩子不愛說話易怒是自閉癥嗎？不愛說話易怒不一定是自閉癥。自閉癥表現(xiàn)多樣，其中很多孩子會(huì)出現(xiàn)不愛說話，情緒暴躁、易怒，但是不愛說話易怒卻不一定都是自閉癥，出現(xiàn)這種情況的原因可能是因?yàn)檎Z言障礙導(dǎo)致的不愛說話易怒，也可能是自閉癥。如果語言發(fā)育遲緩進(jìn)行加強(qiáng)語言鍛煉后癥狀消失，可以不用擔(dān)心，注意平時(shí)多和孩子進(jìn)行語言交流，營造良好的語言環(huán)境，如果孩子語言發(fā)育落后并逐漸加重，伴有精神、行為異常，建議到正規(guī)醫(yī)院的兒童心理門診或保健科進(jìn)行就診、評(píng)估，康復(fù)訓(xùn)練。

怎么給孩子選自閉癥康復(fù)中心？

1，在選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)之前，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解。了解機(jī)構(gòu)的背景、專業(yè)資質(zhì)等，這也是一個(gè)機(jī)構(gòu)比較基礎(chǔ)的信息，從資質(zhì)方面進(jìn)行查證。

2，了解機(jī)構(gòu)提供的具體康復(fù)項(xiàng)目和服務(wù)，例如言語治療、認(rèn)知訓(xùn)練、自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練等等。確保機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)符合您孩子的需求，并且在相應(yīng)領(lǐng)域有所專長(zhǎng)。

3，每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，為孩子提供個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。這樣的機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)孩子的特定需求和能力，制定針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，以**地提高孩子的康復(fù)效果。

4，了解機(jī)構(gòu)老師是否有專業(yè)背景或經(jīng)驗(yàn)，自閉癥孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識(shí)是很難處理好孩子的問題的。

5，良好的家校互動(dòng)是孩子康復(fù)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇能夠建立積極、互動(dòng)的師生關(guān)系的機(jī)構(gòu)。這樣的機(jī)構(gòu)將為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)诳祻?fù)過程中建立自信和積極性。