說到編程,大家都會想到一段復雜的代碼。
編程語言就是我們和計算機直接的連接,經(jīng)過編程語言就可以讓計算機明白我們的想法,轉化成一個可以被分享和運行的完整作品。目前我們在計算機上使用的所有軟件,zui初來源就是一些人的想法。
其實編程,是一門語言。
為什么總說編程鍛煉思維,這是因為,語言中常常蘊含著我們思考的邏輯,語言表達又反過來鍛煉我們思考的方式。
就像很多學習英文的人說,當他用英語講話的時候,感覺像用另一個人格在思考,這就是英文鍛煉出來的思考方式。
而編程,是以邏輯、數(shù)學、算法和英語等方式組合在一起的語言,在不斷表達的過程中,會使自己的思考方式不斷條理化,數(shù)據(jù)分析能力不斷加強,孩子會變得更加冷靜、聰敏。關于數(shù)學、物理的計算更加不在話下。
學編程的孩子,更喜歡收拾東西,因為他們喜歡有順序、有條理地整理他們看到、想到的東西。
很多時候,很多碎片化的信息,就這樣被組合起來了,所以很多學編程的名人都能從一點細微的事情中獲得有利的信息,從而在這個信息不對稱的世界中更快更準確地做出判斷。
人們常常能從語言表達中看出一個人的性格,編程也是一樣的。
編程本身是人腦思維方式的映射。如果沒有經(jīng)過專業(yè)訓練的人,大部分時候很難發(fā)現(xiàn)自己的思維缺陷和問題。如果學習編程,則可以有效地提高自己思維的完整性和邏輯性,這種思維方式的培養(yǎng),是非常立桿見影的。
大部分高校都會開設邏輯學的課程,但傳統(tǒng)的教育方式過于文本化,而不是經(jīng)過實踐去培養(yǎng)。編程本身就是這樣一個培養(yǎng)思維的方式,甚至可以看成是一個有趣的大腦游戲,更容易幫助人掌握邏輯思考的能力。
除了功利性的目的,我們也應該談一談編程給孩子帶來的樂趣。
很多小孩會覺得學習枯燥,但也有一些人非常喜歡學習。
這是為什么呢?
其實這與反饋機制有關。有些人從學習中不斷獲得滿足,因為他們比較能接收到需要長期才能反饋的信號。
舉個例子,有些小孩,跟他約定,寫一道題,給一顆糖,他會很有動力地完成這道題。但是當你跟他約定寫十道題給一顆糖的時候,他就坐不住了。
那些喜歡學習的人,就是那些坐得住的小孩,他們知道學習能有收獲,所以能從中獲得滿足感。
游戲就是利用了這種原理,不斷地升級、為玩家的努力提供獎賞。
這種獎賞并非一般意義的現(xiàn)實回報,而是來自我們的大腦——要么是成功完成任務的成就感,要么是為了超越他人獲取虛擬社區(qū)中的地位,要么是獲取新體驗的探索樂趣,這些都是在很短的時間就能顯現(xiàn)出來的,讓玩游戲的人體驗到快樂和滿足。
編程是比較快獲得反饋的學習方法。
一段成功的代碼編寫出來后,一個回車,運行成功馬上就有效果。
一段代碼輸入樂高機器人,機器人就能按照他的想法完成制定活動。
編程是一個非常高效實現(xiàn)想法的工具,對小孩來說,編程可以給他們成就感,也可以讓他按照內(nèi)心想法創(chuàng)造一個世界。
在廣州,像酷碼教育等專注少兒編程和機器人教育的學校就可以教導這些。
心理學家科斯特還提到“組件化”設置帶來的樂趣。
用日常用語來說,“組件化”意味著把一個復雜任務分解成許多能夠下意識實現(xiàn)的小目標。
在不斷實現(xiàn)目標的情況下,孩子會擁有成就感。
再者,少兒編程以立體圖形的模式,改變以往死記硬背公式定理去解決問題的教學模式,真實可見的方式讓孩子了解每一個定義。
這種理解和成就感會讓孩子逐漸愛上學習——他知道了學習的樂趣。
對于編程來說,數(shù)學、英語、物理這些,只要掌握了方法,都比較容易學習。每次拿著高分的考卷,孩子會享受這種優(yōu)秀,然后把學習變成習慣。
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