日本右腦專家七田真研究發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲前完成60％的發(fā)育，6歲以前完成90％，這表明0－6歲是開(kāi)發(fā)大腦的黃金時(shí)期。科學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)，在生活中，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的2％－4％，其余的97％都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)中。
★右腦訓(xùn)練營(yíng)：
**放松想象、物像觀察訓(xùn)練、視覺(jué)影像訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練、物像記憶力訓(xùn)練、ESP游戲等訓(xùn)練方式
可激發(fā)孩子無(wú)窮創(chuàng)造力和豐富的想象力，高度的專注力，積極的學(xué)習(xí)力，快速的理解力，超強(qiáng)的記憶力。
為什么孩子要“全腦潛能開(kāi)發(fā)”
全腦潛能開(kāi)發(fā)可以提升孩子左右腦能力，讓孩子的智商和情商得到全面發(fā)展，不斷**各種行之有效的訓(xùn)練方法獲得更多智慧。讓孩子左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，讓孩子身心可以更健康的成長(zhǎng)。
七田真早教中心培養(yǎng)目標(biāo)
右腦開(kāi)發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來(lái)激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開(kāi)發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無(wú)窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺(jué)能力。協(xié)助孩子發(fā)現(xiàn)自身無(wú)限的可能性，不是輔導(dǎo)，而是**身、心、腦的一體化訓(xùn)練，挖掘他自身想達(dá)到一切目標(biāo)的能力。不光是在幼兒階段，孩子對(duì)于小學(xué)生也能在**短的時(shí)間內(nèi)幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用全腦學(xué)習(xí)。使學(xué)生掌握快速捕捉信息、快速學(xué)習(xí)的能力，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，**愉快且高效地學(xué)習(xí)；達(dá)到迅速提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)、提高綜合素質(zhì)和綜合能力等目的。
開(kāi)發(fā)大腦的作用
人的大腦0-3歲之間屬于100%的右腦階段，4-6歲屬于97%是右腦，3%是左腦，隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言區(qū)的活躍加之很多的應(yīng)試教育開(kāi)發(fā)的是左腦，左腦所占的比例越來(lái)越大，右腦的比例越來(lái)越小。開(kāi)發(fā)右腦的目的主要是激活孩子的右腦，培養(yǎng)孩子的綜合能力，使其具有超強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、專注的注意力、獨(dú)特的創(chuàng)造力、直觀的判斷力、瞬間記憶能力，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
七田真大腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
七田真認(rèn)為，所有嬰兒出生時(shí)都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長(zhǎng)初期缺乏良好的環(huán)境把能力給引發(fā)出來(lái)，以至資質(zhì)消失。天才的頭腦功能來(lái)自右腦。七田真的理論受卡爾·維特《才能遞減法則理論》啟發(fā)，他主張以右腦訓(xùn)練用在幼兒教育，以圖像、聯(lián)想、配對(duì)等方法來(lái)增進(jìn)兒童智能。零歲到6歲是右腦教育的黃金時(shí)機(jī)；左腦是填鴨式學(xué)習(xí)，充滿艱難。而右腦已開(kāi)發(fā)的孩子吸收能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)就變得**愉快。
受過(guò)右腦訓(xùn)練的孩童具有以下特點(diǎn)：看到圖像，就像攝影機(jī)一般印入腦中。文字及數(shù)字、符號(hào)，可用影像方式記入腦海，具有逆向的推算能力。直覺(jué)能力超強(qiáng)，有獨(dú)特創(chuàng)造力。七田真說(shuō)：“**重要的是父母對(duì)孩子的態(tài)度。若父母認(rèn)為孩子不行或漠不關(guān)心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會(huì)改變。
智能潛力大腦開(kāi)發(fā)預(yù)約咨詢：
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