互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，帶來大量的就業(yè)崗位。IT行業(yè)的高薪資也是盡人皆知。并且IT行業(yè)只會隨著時代的發(fā)展而愈加火熱。一個既能贏在現(xiàn)在，又屬于未來的行業(yè)令不少人都向往不已。而IT培訓(xùn)作為IT人才的孵化器，更是不少人投身IT行業(yè)的**方式。

市面上的IT培訓(xùn)機構(gòu)，教學(xué)方式不盡相同。為防學(xué)員不明就里的報了不適合自己學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)機構(gòu)，千鋒互聯(lián)為你解密，市場上IT培訓(xùn)機構(gòu)的幾種教學(xué)模式。

第 一種是視頻教學(xué)。顧名思義，也就是培訓(xùn)機構(gòu)聘請教師錄制教學(xué)視頻，在課堂上進(jìn)行播放。教學(xué)方式和自學(xué)差別不大。重點是培訓(xùn)機構(gòu)有自己與企業(yè)合作的優(yōu)勢，能夠依照市場需求來打造課程內(nèi)容，而聘請**的成本又比較大，請一個**為大家錄制視頻進(jìn)行授課，既省成本，也能讓同學(xué)聽到相對好一點的課程內(nèi)容。

但這種模式很明顯不符合報培訓(xùn)班學(xué)習(xí)者的初衷。到培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員，都是想著有老師進(jìn)行教學(xué)的，結(jié)果采用視頻授課的方式，多少會讓人感覺和自學(xué)沒什么兩樣，只是培訓(xùn)機構(gòu)提供了一套教學(xué)視頻而已。而且學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可能也得不到及時的解決。對學(xué)員自律性要求高不說，老師講解的內(nèi)容更是難以與時俱進(jìn)得到修正，可能會讓學(xué)員學(xué)到過時的知識。

第二種是雙元教學(xué)。我相信不少同學(xué)對于“雙元”這個詞感到十分陌生，即使是參加過IT培訓(xùn)的學(xué)生也不一定熟悉。

“雙元”其實也有好幾種，總的來說是老師 視頻授課。有的培訓(xùn)機構(gòu)采取的是老師講課，中間的知識點播放視頻講解，然后老師再剖析要點；有的則采用的是白天看視頻教程，晚自習(xí)讓學(xué)員自己練習(xí)代碼做作業(yè)。也就是老師講得多一點或者少一點的差別。

對于培訓(xùn)機構(gòu)而言，教學(xué)老師的成本是很大的。加上老師水平不一，教學(xué)質(zhì)量也不能得到保證。采用優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué) 老師講解的模式，實際上也是不錯的方式。

不過，這種教學(xué)方式雖然有老師解答問題，相比完全自學(xué)而言有優(yōu)勢。可學(xué)習(xí)中問題得到解決是一方面，能有人指出你想不到的問題，引導(dǎo)你去進(jìn)行更為深入的思考，會更有利于取得成績，盡快丟掉學(xué)習(xí)的拐杖，走上自我成長之路。

第三種就是全程面授了。老師全程授課，隨時解答。培訓(xùn)機構(gòu)與老師簽訂的合約更為長久和具有保障。老師也是一種職業(yè)，“雙元”授課總給人一種兼職的感覺。除了對教學(xué)要求有所降低外，老師很可能也會不夠盡責(zé)。一個人為你解讀另一個人講解的視頻，是否會產(chǎn)生理解誤差也說不定。全程面授的模式讓老師更盡心盡責(zé)，學(xué)員學(xué)起來自然也更有動力。

有同學(xué)可能會問了，教學(xué)模式的差異這么大，那費用是不是也會相差不少呢？并沒有，培訓(xùn)機構(gòu)降低了成本，是為了增加利潤，并不是為了讓利給學(xué)員。

所以在這個浮躁的市場，能夠采用全程面授培訓(xùn)方式的機構(gòu)，也就成有良心的培訓(xùn)機構(gòu)。