本次培訓方案主要針對失業(yè)失地婦女，首先我們應該充分認識學員的文化結(jié)構(gòu)基礎、個人道德修養(yǎng)及社會責任感，**對學員文化結(jié)構(gòu)基礎的掌握才能更有針對性的制定專業(yè)課程的教育教學計劃，個人道德修養(yǎng)是展現(xiàn)個人素質(zhì)**重要的方面，在這點上每個學員是參差不齊并急需提高的，因此需要各個班主任及老師逐個交流，重點引導，社會責任感是在一次又一次的工作實踐中體現(xiàn)出來的。社會責任感是來自于個人事業(yè)成就中的一種自我認識的提升，是需要在擁有了過硬專業(yè)技能后，并有較高的自我道德認識才能具備的。而我們需要做的是在培訓之前做出一個評估了解，并把其于培訓后作出比對，從而了解到培訓對每個學員產(chǎn)生的影響情況。
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**觀察了解，我發(fā)現(xiàn)這些失業(yè)失地婦女絕大多數(shù)在35歲以上，文化程度普遍偏低在小學到初中之間，有的甚至沒有學習經(jīng)歷，充分考慮這個特點的情況下，每個課程都要深入淺出、淺顯易懂、實用、但更必須強調(diào)專業(yè)理論要點，多采用舉例說明的方法，雖然學員的文化程度不高但是都有較豐富的生活經(jīng)歷，也非常愿意說，因此應該多引導學員說自己體會的例子，并把對的用理論依據(jù)加以肯定；錯的用理論依據(jù)說明錯處。采用這種**自身體會的方法來教學，就更容易讓學員接受了。由于學員的歸納能力非常有限，因此老師在課前應歸納出重點要點，在課堂上提醒學員筆記。學員對實踐的興趣相對理論較濃，但理論基礎具有非常重要的指導意義，單一的理論課或沒有非常鮮明的實踐內(nèi)容性的理論課程只會讓學員覺得像聽天書，對此必須采取理論于實踐相結(jié)合的方式進行教學，時時用理論說明實踐內(nèi)容。
再來就是課程的聯(lián)系性，剛剛提到學員的歸納總結(jié)能力有限，因此也就很難把每個課程的聯(lián)系性總結(jié)出來，所以各個課程的老師應該多交流溝通，看看每個課程需要對其他課程的輔助作用和其他課程對該課程建立的引導作用以及每個課程之間的共通性，比如學員的自我定位，職業(yè)道德，個人修養(yǎng)就應該在每一堂課中都慎重的提出并給予正確的引導等。各專業(yè)老師共同制定出主體教學計劃。
學員信心的樹立在本次培訓中是重點也是難點，由于文化程度低，多年從事家政保姆工作甚至沒有從事工作，因此大多數(shù)對自己的信心還是很缺乏的，覺得自己就是個保姆，有的甚至認為雇主說什么就是什么，而這恰恰違背了我們的專業(yè)態(tài)度：首先育嬰師的定位是“主動教育全過程”的教育工作者，而不是簡單的家政服務人員。 其次保姆作為一種職業(yè)，不是專業(yè)的0-3歲嬰幼兒的護理人員。學員主要從事家政方面的工作。再來月嫂并不是一種國家認可的職業(yè)，沒有明確的職業(yè)范圍、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標準。是一個歷史時期中為解決下崗女工再就業(yè)問題而開始被社會熟知的稱謂。但后來由于沒有規(guī)范的職業(yè)培訓和鑒定標準，已逐漸變成了對高級保姆的一種稱謂。而育嬰師經(jīng)過專業(yè)的營養(yǎng)、保健、日常護理、教育、心理、意外傷害預防等全方位的專業(yè)培訓，為孩子提供的是類似于牙科醫(yī)生或家教一樣的專業(yè)服務。 因此，隨著育嬰師職業(yè)標準的實施和普及，在0-3歲嬰幼兒領域?qū)⒅挥杏龐?/span>師這樣**嚴格標準培訓考試合格的專業(yè)的從業(yè)人員，才能為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務。那么我們在教育培訓時就要多注意強調(diào)其培訓的專業(yè)性和重要性，告訴學員掌握好每個專業(yè)技能，從而達到用專業(yè)技能說話的水平，提升學員的自信心。
對育嬰師鑒定的國家標準：
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》的有關規(guī)定，為了進一步完善國家職業(yè)標準體系，為職業(yè)教育培訓提供科學、規(guī)范的依據(jù)，勞動和社會保障部組織有關專家，制定了《育嬰員國家職業(yè)標準》（以下簡稱《標準》）。
一、本《標準》以客觀反映現(xiàn)階段本職業(yè)的水平和對從業(yè)人員的要求為目標，在充分考慮經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對本職業(yè)影響的基礎上，對職業(yè)的活動范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識水平都作了明確規(guī)定。
二、本《標準》的制定，遵循了有關技術(shù)規(guī)程的要求，既保證了《標準》體例的規(guī)范化，又體現(xiàn)了以職業(yè)活動為導向、以職業(yè)技能為核心的特點，符合培訓、鑒定和就業(yè)工作的需要。
三、本《標準》依據(jù)有關規(guī)定將本職業(yè)分為育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個等級：每個等級均包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表四個方面的內(nèi)容。
四、本《標準》是在各有關專家和實際工作者的共同努力下完成的。參加編寫和審定的人員有：丁宗一、萬燕、王練、王書荃、王麗瑛、吳鳳崗、杜麗蓉、張斌、張立中、陳英、陳蕾、陳學鋒、胡紅星。本《標準》制定過程中，得到了北京華夏匯才教育咨詢有限公司的大力支持，在此一并致謝。
五、本《標準》經(jīng)中華人民共和國勞動和社會保障部批準。自2003年1月23日起施行。
（一）職業(yè)概況
1、職業(yè)名稱：育嬰員
2、職業(yè)定義：主要從事0～3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。
3、職業(yè)等級：本職業(yè)共設三個等級，分別為：育嬰員（國家職業(yè)資格五級）育嬰師（國家職業(yè)資格四級）高級育嬰師（國家職業(yè)資格三級）。
4、職業(yè)環(huán)境：室內(nèi)、外，常溫。
5、職業(yè)能力特征：有愛心、耐心、細心和責任心；口齒清楚、會講普通話；表達能力和溝通能力強；動作協(xié)調(diào)、靈活；有一定的學習能力。
6、基本文化程度：初中畢業(yè)。
7、培訓要求：
（1） 培訓期限：全日制職業(yè)學校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：育嬰員不少于80標準學時；育嬰師不少于100標準學時；高級育嬰師不少于120標準學時。
（2）培訓教師：培訓育嬰員、育嬰師的教師應具有本職業(yè)高級育嬰師職業(yè)資格證書或相關專業(yè)中級以上(含中級)專業(yè)技術(shù)職務任職資格；培訓高級育嬰師的教師應具有本職業(yè)高級職業(yè)資格證書2年以上或相關專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格。
（3） 培訓場地設備：理論培訓場地應具有可容納20名以上學員的標準教室，并配備投影儀、電視機及播放設備。實際操作培訓場所應具有40平方米和相關育嬰設備（嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配制及消毒用具、玩具、圖書、掛圖、手工制作教材及工具等）。
（3）鑒定方式:本職業(yè)采用理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。
（4）考評人員與考生配比:理論知識考試考評人員與考生配比為1:20, 每個標準教室不少于2名考評人員；技能操作考核考評員與考生配比為1:5，且不少于3名考評員。
（5）鑒定時間：理論知識考試為90分鐘,技能操作考核采取抽簽方式，每人操作四個工作內(nèi)容。
（6）鑒定場所設備:理論知識考試在標準教室進行。技能操作考核在實際操作訓練場地。
**培訓應該達到的基本要求：
1、職業(yè)道德
（1）職業(yè)道德基本知識
（2）育嬰師職業(yè)道德與修養(yǎng)
①熱愛兒童，尊重兒童。②愛崗敬業(yè)，優(yōu)質(zhì)服務。③遵紀守法，誠實守信。
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（3）育嬰師工作守則
2、基礎知識
（1） 0—3歲嬰兒解剖及生理發(fā)育特點：呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)
（2）0—3歲嬰兒心理發(fā)展特點：感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意特性、人際交往能力、自我意識、情緒與情感、意志力、氣質(zhì)特征、言語能力
（3）0—3歲嬰兒營養(yǎng)：熱能、營養(yǎng)素的基本知識、營養(yǎng)需要、膳食評價與營養(yǎng)行為
（4）0—3歲嬰兒教育：教育意義、教育特點與內(nèi)容、教育原則與方法
（5）相關法律、法規(guī)知識：憲法的相關知識、母嬰保健法的相關知識、未成年人保護法的相關知識、兒童權(quán)利公約的相關知識、中國兒童發(fā)展綱要（2001--2010年）的相關知識、食品衛(wèi)生法的相關知識、勞動法的相關知識
3、工作要求
一、生活照料
（一）飲食
1. 能夠進行母乳喂養(yǎng)指導
2. 能夠正確沖調(diào)奶粉
3. 能夠正確準備用具和喂哺嬰兒
4. 能夠制作泥糊狀食品并正確喂食
5. 能夠正確選擇、搭配、制作固體食物
1. 母乳喂養(yǎng)的重要性及喂養(yǎng)方法
2. 奶具使用和消毒的知識
3. 喂哺的方法
4. 制作泥糊狀食物和固體食物的知識
5. 營養(yǎng)素的基本知識
（二）飲水
能夠運用正確方法給不同年齡的嬰兒喂水
不同年齡嬰幼兒的喂水方法
（三）睡眠、二便、三浴
1. 能夠營造溫度、光線、聲音、通風、睡具等適宜的睡眠條件
2. 能夠正確包裹嬰兒
3. 能夠給（訓練）嬰兒穿脫衣服
4. 能進行嬰兒二便后的清潔處理
5. 能為嬰兒進行水浴、日光浴、空氣浴
1. 不同年齡嬰兒的睡眠時間
2. 正常二便的規(guī)律、特性
3. 三浴鍛煉的方法和好處
4. 尿布的選擇、使用、換洗方法
（四）衛(wèi)生（居室、個人、四具）
1. 能夠保持居室衛(wèi)生
2. 能夠定期對嬰兒臥具、餐具、玩具、家具進行消毒。
3. 能夠?qū)雰哼M行眼、外耳道、口腔、腋窩、外陰的清潔
4. 能夠給嬰兒洗頭、洗澡
1. 嬰兒居室的環(huán)境要求
2. 臥具、餐具、玩具、家具清潔和消毒的方法
3. 嬰兒個人衛(wèi)生的知識
二、日常生活保健與護理
（一）生長監(jiān)測
能為嬰兒測量體重、身高
量具選擇和使用的知識
（二）預防接種
能夠按時讓嬰兒接受預防接種
國家計劃免疫要求
（三）常見疾病護理
能夠給患病的嬰兒正確喂藥并進行簡易護理
喂藥及簡易護理的方法
（四）預防鉛中毒
能夠識別鉛中毒
1. 鉛的來源
2. 鉛進入人體的途徑
（五）危險因素識別
能夠識別常見意外傷害的危險因素
常見意外傷害的原因及預防
三、教育
（一）動作技能訓練
1 .能夠適時地對嬰兒進行大動作訓練
2 .能夠?qū)雰哼M行精細動作訓練
1 .大運作的訓練方法
2 .精細動作的訓練方法
（二）智力開發(fā)
1 .能夠?qū)雰哼M行認知能力訓練
2 .能夠?qū)雰哼M行語言訓練
1 .認知能力的訓練方法
2 .語言的訓練方法
（三）社會行為及人格培養(yǎng)培養(yǎng)
1 .能夠適時培養(yǎng)嬰兒生活自理能力
2 .能夠適時培養(yǎng)嬰兒社會交往能力
3 .能夠適時培養(yǎng)嬰兒良好的情緒行為
1 培養(yǎng)生活自理能力的知識與方法
2 .培養(yǎng)社會交往能力的知識與方法
3 .培養(yǎng)良好情緒行為的知識與方法
（四）實施個別化教學計劃
1.能夠?qū)嵤﹤€別化教學計劃
2.個別化教學計劃實施的程序與方法
圍繞其《育嬰員國家職業(yè)標準》和育嬰師應具備的基本要求開展的課程內(nèi)容：
觀念引導、個人修養(yǎng)與職業(yè)道德；家庭禮儀；
０-3歲嬰幼兒生理發(fā)育特點、心理發(fā)展特點；
嬰幼兒保育重點分析；
幼兒各個機能訓練的游戲活動設計；
幼兒教育；
簡便易行的心理訓練；
玩具、讀本的選擇；
自理能力、交往能力的培養(yǎng)；
嬰幼兒保育技術(shù)（實際操作）；
嬰幼兒日常生活護理及疾病預防（實際操作）；
撫摸、沐浴（實際操作）；
嬰幼兒營養(yǎng)需求特點及營養(yǎng)餐配制；
嬰幼兒非正常行為的鑒定與矯治；
嬰幼兒成長的監(jiān)測與評價；
