阜陽兒童言語開發(fā)一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)班

語言發(fā)育遲緩是指兒童在成長過程中，其語言水平的發(fā)展滯后于實際年齡所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)。這種現(xiàn)象多見于學(xué)齡前兒童，主要表現(xiàn)為詞匯量、語法結(jié)構(gòu)和語言理解能力等方面落后于同齡人，導(dǎo)致在特定年齡階段內(nèi)無法達到預(yù)期的語言發(fā)展水平。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進行分班

課程優(yōu)勢

專業(yè)課程本土化

由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個性化定制

系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過口腔感知覺的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對音量、聲線問題,有針對性的課程

幫助孩子提高語言能力需要創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境：

◇ 多說多聽：家長應(yīng)多與孩子交流，使用豐富的詞匯和正確的語法，為孩子提供豐富的語言輸入。同時，鼓勵孩子多聽故事、兒歌等，提高語言感知能力。

◇ 減少電子產(chǎn)品使用：限制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，增加面對面的交流機會，以促進語言發(fā)展。

語言發(fā)育遲緩有哪些危害？

語言發(fā)育遲緩可能引發(fā)其他心理和社會問題。語言發(fā)育遲緩還可能引發(fā)孩子的自卑心理、厭學(xué)情緒等。由于無法與同齡人正常交流，他們可能感到被孤立和排斥，進而產(chǎn)生自卑感。同時，由于在學(xué)習(xí)上遇到困難，他們可能對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這些問題將嚴(yán)重影響孩子的心理健康和成長。

在挑選語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機構(gòu)時，家長需要考慮治療時間與效果。

1、治療時間：詢問機構(gòu)是否能夠提供明確的治療時間表，包括每周上課次數(shù)、每次課程時長以及預(yù)計的治療周期等。避免選擇那些治療時間模糊不清的機構(gòu)。

2、治療效果：了解機構(gòu)過去的治療效果，可以通過查看成功案例、與已接受治療的家長交流等方式來獲取相關(guān)信息。