臺州怎樣訓(xùn)練小孩的語言
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-07-19
臺州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練兒童言語康復(fù)中心，專業(yè)幫助孩子健康成長詳情咨詢01臺州康語兒童康復(fù)機構(gòu)怎么樣臺州康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心擁有完善的課程體系，豐富的授課內(nèi)容，不管你孩子在成長中遇到專注力不集中的問題
臺州康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心擁有完善的課程體系，豐富的授課內(nèi)容，不管你孩子在成長中遇到專注力不集中的問題，還是語言障礙，或是感統(tǒng)失調(diào)、自閉..康語作為一一個專注兒童康復(fù)教育的老品牌，能夠利用教具提升孩子的訓(xùn)練量， 增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)互動效果。有了康語兒童康復(fù)機構(gòu)的幫助，相信孩子的明天會更好!
面向人群
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表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
語言法發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？
語言發(fā)育遲緩的孩子能否恢復(fù)正常，與以下病因有關(guān)。1、可能與遺傳有關(guān)，不伴隨其他不適癥狀。大部分隨著年齡增長，語言發(fā)育遲緩可以恢復(fù)正常。2、可能與營養(yǎng)不良有關(guān)，有消瘦、身材矮小以及其他發(fā)育落后的情況存在。大部分積極加強營養(yǎng)攝入，進行語言鍛煉等，語言發(fā)育遲緩可以恢復(fù)正常，但是部分孩子可能不會完全恢復(fù)正常。3、可能與腦損傷有關(guān)，比如缺血缺氧性腦病、早產(chǎn)兒腦病等，大部分孩子的腦細胞是不可逆損傷，所以大部分不能恢復(fù)正常，只能**積極康復(fù)訓(xùn)練治療改善癥狀，提高生活質(zhì)量。4、可能與心理疾病有關(guān)，比如孤獨癥。部分孩子**心理行為干預(yù)，可以恢復(fù)。
語言康復(fù)課程
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。臺州康語的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
康語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。
語言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？
一些先天性發(fā)育不良的兒童有異常的外觀和姿勢。例如，患有先天性愚人病的兒童有眼距過寬、眼睛偏斜、鼻子扁平、舌頭經(jīng)常拖在嘴里、流口水等表現(xiàn)，常被稱為國際面孔?；加心X積水的兒童頭圍特別大，小頭畸形兒童頭部特別小。患有甲狀腺功能減退癥的兒童身材特別矮小?；加斜奖虬Y的兒童皮膚異常白，頭發(fā)淺。
康語優(yōu)勢
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01
科學(xué)成長評估
精密的發(fā)育測量評估，了解兒童各方面發(fā)育情況，基于科學(xué)評估的基礎(chǔ)，為兒童制定一對一、一對多系統(tǒng)化教學(xué)課程設(shè)計，讓孩子能正常的學(xué)習(xí)和生活。
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02
國際專業(yè)團隊
國內(nèi)外資質(zhì)老師每月定點督導(dǎo)操作，提供高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)，更大程度保障課程效果，促進兒童心、腦、體、智、美、勞全面發(fā)展。
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03
家庭泛化成長
與家長保持課后針對性溝通，每月開設(shè)家長沙龍，不定期舉辦公益性論壇，引領(lǐng)家庭泛化教育模式，幫助兒童獲得更佳進步成長。
如何挑選語言發(fā)育遲緩康復(fù)機構(gòu)？
1家長是否能夠參與康復(fù)。一個好的康復(fù)機構(gòu)不會忽視家庭康復(fù)的重要性。他們會強烈要求家長參與，學(xué)習(xí)一些對孩子**有針對性的培訓(xùn)技能。這樣做的好處是孩子不會在機構(gòu)和家庭環(huán)境中脫節(jié)。讓孩子在家庭環(huán)境中得到更好的整合和發(fā)展。例如，我們的老師每天都會聯(lián)系家長，**視頻或語音了解孩子在家里是否與學(xué)校的表現(xiàn)相同。