石家莊幼兒語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？一般是指幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平，低于同齡正常孩子的平均水平。另一種描述是，幼兒在適齡階段所獲得的語(yǔ)言技能，落后于同齡人6個(gè)月以上，即為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。如果幼兒只是有功能性的構(gòu)音障礙，并沒(méi)有任何器質(zhì)性病變，比如說(shuō)沒(méi)有中樞神經(jīng)發(fā)育異常，也沒(méi)有聽(tīng)力異常，那么這種語(yǔ)言發(fā)育遲緩的程度比較輕，比較易于干預(yù)。如果幼兒是有器質(zhì)性病變的，或者說(shuō)有重要器官的功能性問(wèn)題，康復(fù)起來(lái)會(huì)比較復(fù)雜，尤其是一些廣泛性發(fā)育問(wèn)題的孩子，康復(fù)尤其不易。

孩子2歲了還不會(huì)說(shuō)話？孩子說(shuō)話吐字不清、發(fā)音不清晰？很多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問(wèn)題就很焦慮，但是又不知道要怎么辦。首先，家長(zhǎng)需要了解以下情況：

1、孩子不會(huì)說(shuō)話、說(shuō)話不清楚，是不是聽(tīng)的不清楚？因?yàn)槁?tīng)是說(shuō)話的基礎(chǔ)，孩子聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)說(shuō)話、說(shuō)不清楚，家長(zhǎng)需要先帶孩子去醫(yī)院做聽(tīng)力檢查，確保早發(fā)現(xiàn)早診斷早干預(yù)。

2、孩子說(shuō)不清楚的音，家長(zhǎng)能不能說(shuō)對(duì)?在教孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)需要自己先矯正發(fā)音，掌握正確的發(fā)音方式，家長(zhǎng)能發(fā)清楚音才能給孩子一個(gè)好的示范，同時(shí)也能糾正孩子的發(fā)音。

3、家庭的語(yǔ)言環(huán)境是否存在語(yǔ)言混亂的問(wèn)題?

比如說(shuō)有的地區(qū)，n和l就分不清楚。如果孩子只是單純的受語(yǔ)言混亂而說(shuō)不清楚，我們不必太過(guò)擔(dān)心。

4、孩子發(fā)不清楚的音，是不是在孩子這個(gè)年齡階段應(yīng)該掌握的?

這也是**重要的一點(diǎn)，不同的年齡階段有應(yīng)該掌握的音，當(dāng)孩子在音節(jié)對(duì)應(yīng)的年齡階段卻沒(méi)有掌握，那就要引起家長(zhǎng)的重視。相反，如果是孩子這個(gè)年齡階段還無(wú)需掌握的音，那家長(zhǎng)就可以不用太擔(dān)心。隨著孩子年齡增大，會(huì)逐步掌握所有的音節(jié)。

嬰兒時(shí)期，我們的構(gòu)音器官的功能主要是吞咽和呼吸，還不具備發(fā)音功能，這是只能發(fā)一些元音。

1歲半以前，小朋友處于語(yǔ)言儲(chǔ)備期，聲調(diào)及部分聲母開(kāi)始發(fā)育且每個(gè)階段能發(fā)出的音是不同的。想了解孩子在不同階段掌握哪些音，家長(zhǎng)可以參考聲母發(fā)展順序：

孩子學(xué)說(shuō)話是一個(gè)過(guò)程，有的孩子5、6個(gè)月就能模仿簡(jiǎn)單的發(fā)音：a/ba/ma等，有的孩子1歲會(huì)叫：爸爸媽媽，而有的孩子可能2歲都還不說(shuō)話，出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)一定要記?。骸百F人不語(yǔ)遲”。如果孩子出現(xiàn)“說(shuō)話晚、不會(huì)說(shuō)話、說(shuō)話不清、單字重復(fù)”等問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要引起警惕，盡快帶孩子到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。

1、口肌發(fā)音：

針對(duì)孩子講話晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等，運(yùn)用構(gòu)音法與口部肌肉引導(dǎo)相結(jié)合，完善兒童發(fā)音功能，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、訓(xùn)練方法：

初級(jí)：下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、舌靈活性訓(xùn)練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、

3、社交語(yǔ)言：從孩子語(yǔ)言的發(fā)展的五個(gè)階段，提升聽(tīng)語(yǔ)言的能力及會(huì)表達(dá)

中級(jí)：由3-5個(gè)字句子表達(dá)、7-10個(gè)字句子表達(dá)、理解指令性語(yǔ)言、說(shuō)兩句以上詩(shī)詞與兒歌

4、語(yǔ)言表達(dá)：

訓(xùn)練好孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡量尋找孩子感興趣的話題來(lái)和孩子研討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，讓孩子有話可說(shuō)，會(huì)跟孩子交流，讓孩子對(duì)語(yǔ)言保持高度的敏感；讓孩子多講多練，包括復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事，講述圖書(shū)的內(nèi)容等等。高級(jí)：倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫(huà)內(nèi)容、歸納圖畫(huà)主題、聽(tīng)理解能力訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)訓(xùn)練

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)表現(xiàn)出以下一種或多種情形：

1、語(yǔ)言發(fā)育起步年齡晚

普通兒童在1歲時(shí)就能順利說(shuō)出“爸爸”“媽媽”，語(yǔ)遲兒童可能要晚上個(gè)半年左右，甚至有的孩子在兩歲時(shí)都不能叫人。

2、語(yǔ)言發(fā)展的速度很慢

一般來(lái)說(shuō)，普通兒童每年可以掌握的詞匯量應(yīng)該是前一年的兩倍左右，尤其進(jìn)入3歲之后，詞匯量更是呈幾何數(shù)增加，構(gòu)句能力也發(fā)展迅猛。但語(yǔ)遲兒童在一年中可能只能學(xué)會(huì)十幾個(gè)新詞匯，而且還說(shuō)不明白。

3、語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤頻繁

不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話令人費(fèi)解，只能發(fā)出一個(gè)音調(diào)，邏輯混亂、語(yǔ)序顛倒，發(fā)音含混不清，說(shuō)話不合語(yǔ)法，沒(méi)有副詞、助詞、形容詞等修飾詞……