邢臺(tái)勵(lì)學(xué)教育--藝考文化課補(bǔ)習(xí)班
完善的課程體系,促進(jìn)全面發(fā)展
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-12-03
邢臺(tái)勵(lì)學(xué)教育--藝考文化課補(bǔ)習(xí)班完善的課程體系,促進(jìn)全面發(fā)展點(diǎn)擊咨詢對(duì)于藝術(shù)考生來說,學(xué)習(xí)文化課程的重要性是顯而易見的。近年來,隨著藝術(shù)考試熱的興起,參加藝術(shù)考試的人數(shù)不斷上升,這導(dǎo)致了入學(xué)的文化要求
復(fù)習(xí)文化課只有短短幾個(gè)月,時(shí)間如此短能提多少分?
各科考點(diǎn)多,無法抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)不過來?
不能調(diào)整狀態(tài),需要老師監(jiān)督學(xué)習(xí),無法自律?
學(xué)習(xí)動(dòng)力難以持之以恒遇困難就退縮沒自信未考先???
長(zhǎng)久荒廢學(xué)習(xí),知識(shí)點(diǎn)早已模糊,做題總不會(huì),怎么辦?
脫離學(xué)習(xí)氛圍太久,遲遲無法融入學(xué)校生活,復(fù)習(xí)節(jié)奏緩慢?
專業(yè)課好過一眾競(jìng)爭(zhēng)者,隨便復(fù)習(xí)一下能考多少算多少?
父母期望高,在乎外界評(píng)價(jià),一到考試就緊張,這就是你?
當(dāng)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí),記住不要追求面面俱到,這是許多藝術(shù)考生最容易犯的錯(cuò)誤。由于藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限,在備考過程中,必須學(xué)會(huì)選擇注重重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)?shù)貙⒏嗟臅r(shí)間花在自己的強(qiáng)項(xiàng)和有更多空間的科目上。同樣,沒有復(fù)習(xí)計(jì)劃的考生也可以使用文化藝術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),并根據(jù)制定的計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),避免盲目復(fù)習(xí)。
針對(duì)藝考生的文化課學(xué)習(xí)方案,利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn),幫助藝考生掌握高考復(fù)習(xí)方法和題型,運(yùn)用勵(lì)學(xué)個(gè)性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握基礎(chǔ)必備知識(shí)。
在充分挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí),能關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),運(yùn)用反復(fù)滾動(dòng)式的教學(xué)模式,掌握高考復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生短期內(nèi)適應(yīng)高考要求,學(xué)習(xí)文化課。
藝術(shù)類學(xué)生在課堂上必須有耐心。他們的基礎(chǔ)和理解能力比普通學(xué)生差很多。他們無法理解稍難的話題。因此,我們?cè)谡n堂上不能不耐煩。如果我們第一次不能教,我們會(huì)繼續(xù)第二次教,反復(fù)解釋多次,他們會(huì)理解并掌握它。在講座中,我們不能根據(jù)書來解釋這個(gè)主題,而要盡量用最簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋?;A(chǔ)越差,我們就越堅(jiān)持簡(jiǎn)單地解釋它。只有當(dāng)他們理解了,我們的課堂才能有效。
教學(xué)討論會(huì)(集思廣益)>>集體備課(量身定制)>>講義審核(精益求精)>>課堂互動(dòng)(畫龍點(diǎn)睛)>>學(xué)情反饋(追本溯源)
學(xué)科深度分析>>匹配學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)>>教學(xué)研討會(huì)>>定制個(gè)性化講義>>首課40分鐘試聽>>家校群及時(shí)反饋>>課后陪讀答疑>>三次課后解讀個(gè)輔>>組織家長(zhǎng)會(huì)溝通>>出具階段分析報(bào)告
同時(shí)兼顧專業(yè)課和文化課:藝術(shù)類學(xué)生在高考期間需要同時(shí)準(zhǔn)備專業(yè)課和文化課,時(shí)間有限。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和文化課程的學(xué)習(xí)都可以是藝術(shù)考生在準(zhǔn)備專業(yè)課程考試前可以對(duì)文化課程的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)考和加強(qiáng),為以后的文化課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。也可以要求補(bǔ)習(xí)老師將高考中的考點(diǎn)歸納為知識(shí)項(xiàng),在備課時(shí)利用課余時(shí)間熟記知識(shí)項(xiàng)。專業(yè)課考試結(jié)束后,由于前期專業(yè)課知識(shí)的積累,在文化課知識(shí)的強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)階段,有足夠的時(shí)間進(jìn)行高考試題的針對(duì)性練習(xí),從而為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
勵(lì)學(xué)課程服務(wù)優(yōu)勢(shì)
先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問題找到癥結(jié),全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力,找到實(shí)際學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)
結(jié)合學(xué)科診斷及測(cè)評(píng)結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo),精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。
根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實(shí)際及特性等量身定制專屬學(xué)習(xí)提升輔導(dǎo)方案,致力學(xué)員有效提升。
根據(jù)學(xué)員具體學(xué)習(xí)問題、性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等綜合因素,匹配適合孩子的輔導(dǎo)老師。
邢臺(tái)勵(lì)學(xué)教育培訓(xùn),秉承現(xiàn)代化教育理念,輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。
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