成都藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)集訓(xùn)學(xué)校

語(yǔ)文：長(zhǎng)期積累寫作材料，志在必得獲得滿分

語(yǔ)文和英語(yǔ)一樣，是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科。對(duì)于我們的藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說，最劃算的就是作文分?jǐn)?shù)。對(duì)于我們的藝術(shù)學(xué)生來(lái)說，我們必須重視漢語(yǔ)作文。我們建議平時(shí)要注意書寫材料的積累。比如，感動(dòng)中國(guó)的十大故事。

成都卓元教育培訓(xùn)學(xué)校 ，取義于“卓爾不凡終至元”。成立之初，便定位于高考文化培訓(xùn)，多年來(lái)始終專注 “高三文化課沖刺”、“高考復(fù)讀加強(qiáng)”、“藝術(shù)生文化課提升”三大板塊。

首先，要對(duì)這家文化咨詢機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行審查。對(duì)于一般的一對(duì)一文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說，主要取決于個(gè)人藝術(shù)類考生的文化課水平。如果偏科現(xiàn)象嚴(yán)重或基礎(chǔ)差，建議采用一對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)，效果相對(duì)較好。

要考察這家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資力量，一個(gè)好的師資力量能夠有更大的概率，保證文化課的輔導(dǎo)有一定的保障。當(dāng)然，老師們還是要看清楚，有些是“名譽(yù)XXX”，這真的很尷尬?；旧?，他們大多是掛羊頭賣狗肉，或者看具體教學(xué)老師的美術(shù)考生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

成都市卓元教育培訓(xùn)學(xué)校在文化課教學(xué)探索中不斷創(chuàng)新，先后引入“JMD學(xué)能管理系統(tǒng)”、“6T教學(xué)模式”、“阿米巴教學(xué)理念”、“數(shù)字化精細(xì)管理”等全新教學(xué)模式和理念，改變傳統(tǒng)填鴨式枯燥教學(xué)方式，讓卓元學(xué)子簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，**提分。在卓元接受教育的學(xué)生，得到的不僅是高考分?jǐn)?shù)的顯著提升，更是系統(tǒng)化思維與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

有許多學(xué)生有這樣的誤解。他們總是認(rèn)為在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該把文化放在一邊，在正確的時(shí)間做正確的事情。這個(gè)想法也是錯(cuò)誤的，因?yàn)闀r(shí)間被擠出了，我們?cè)谒嚳嫉穆飞厦糠置棵攵家?jìng)爭(zhēng)！

不可否認(rèn)，你應(yīng)該在正確的時(shí)間做正確的事情，但你至少應(yīng)該抽出一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)文化課，當(dāng)你以前的專業(yè)壓力不是太大的時(shí)候。

不用說，很多藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)了藝術(shù)專業(yè)后，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不接觸文化課。他們腦子里沒有文化課的概念。他們已經(jīng)進(jìn)入了文化課，比如聽天書，墜入云霄。

不要用壓力作為借口，那只是因?yàn)槟銘卸?！如今，?duì)藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說，文化課越來(lái)越重要。有多少人因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低而錯(cuò)過了理想的大學(xué)？

一般來(lái)說，藝術(shù)類學(xué)生的文化沖刺期為高考年2月底至6月初。在此期間，如果不制定周密科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，很難完成文化課學(xué)習(xí)的艱巨任務(wù)。

除了一線**教學(xué)，卓元還為每個(gè)教學(xué)班配備專職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，秉持“教學(xué)質(zhì)量為主，創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的跟蹤和管理。讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生成才，讓社會(huì)放心。未來(lái)行路致遠(yuǎn)，卓元勇?lián)厝危?/strong>