西安的封閉式雅思托福培訓(xùn)班

西安的雅思托福培訓(xùn)機構(gòu)有很多家，班次形式也各不相同。有很多家長和同學(xué)們都在關(guān)注封閉班，關(guān)于封閉班的理解也是五花八門。那么，今天小編為大家分享，封閉班的形式和優(yōu)劣勢。

觀點一：封閉班，封閉的只是家長的心態(tài)

為什么這樣說，實質(zhì)上，在孩子學(xué)習(xí)雅思托福的過程中，捉急的不是孩子，反而是家長！為了提分，耗時耗力耗錢，卻往往達不到想要的效果，于是，家長腦子里完美的古老的學(xué)習(xí)模式，印象中具備規(guī)范化管理的統(tǒng)一作息時間的封閉班就應(yīng)運而生了。而這種班次，事實上，只是解決了住宿和統(tǒng)一管理問題，那么孩子具體有沒有用心學(xué)習(xí)呢？

小編認為，這種封閉班，很難達到效果，因為孩子的主動學(xué)習(xí)意識，需要監(jiān)督跟進，需要引導(dǎo)，需要激發(fā)，而封閉班的存在恰恰只是安慰了家長的心態(tài)！

觀點二：與其封閉，不如力求一位靠譜的學(xué)管

市面上的授課模式基本大同小異，那學(xué)習(xí)效果的差別在哪？很大程度上取決于學(xué)考練的結(jié)合！

以德米安教育為例，讓我們一起看看是如何做到這一點的？學(xué)員學(xué)習(xí)過程中會配置一位專業(yè)的靠譜的學(xué)管老師，學(xué)管老師的職責(zé)，則是在課堂后的時間內(nèi)全程監(jiān)督跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，打比方說，會說服孩子在上完課后的課后時間里，與學(xué)管老師一起完成背單詞...在晚上的休息時間里，學(xué)管老師會電話或者視頻遠程跟孩子溝通學(xué)后練習(xí)的情況，并且追蹤孩子完成應(yīng)該完成的作業(yè)。

總之，封閉式培訓(xùn)，只是一種展現(xiàn)形式，重點在于學(xué)員是否真正把自己調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否保持學(xué)習(xí)和課后練習(xí)的合理狀態(tài)。而這一切，顯然是主動性的轉(zhuǎn)變，而主動性的轉(zhuǎn)變，需要監(jiān)督、引導(dǎo)和激發(fā)！

好了，關(guān)于西安雅思托福封閉班，就暫時只說這么多，寥寥數(shù)筆，意欲幫助更多家長和同學(xué)明確雅思托福報班學(xué)習(xí)中的困擾，抓住重點，從而有效地幫助到大家！